陳燕戀

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）六年級下冊87-88頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，進(jìn)一步體會不確定事件的特點(diǎn)。體驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果，并能夠計(jì)算出可能性大小。

2、能夠?qū)唵问录l(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。

3、在解決問題的過程中，復(fù)習(xí)如何計(jì)算事件發(fā)生的可能性，建立正確的概率意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述。

教學(xué)過程：

一、自主參與、引發(fā)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天天氣怎樣？明天的天氣會怎樣呢？生1：可能是晴天。師：為什么呢？（因?yàn)榻裉焓乔缣欤魈焓乔缣斓目赡苄院艽螅┥?：也可能是雨天。師：為什么呢？（因?yàn)榻A段預(yù)報(bào)有臺風(fēng)）生3：我覺得也可能是陰天。（因?yàn)榕_風(fēng)將近，天氣有可能轉(zhuǎn)陰）大家希望哪種天氣的可能性大些？（同學(xué)們暢所欲言）?，F(xiàn)在正處于假日期間，各大商場也推出了各式各樣的促銷活動，想不想去看看??？

2、引發(fā)爭論

（1）激發(fā)興趣

首先來佳龍超市吧！他們舉行的是搖獎轉(zhuǎn)盤活動。老師想去參加這個活動，猜猜老師能得幾等獎？誰想?yún)⒓舆@個活動嗎？他能得幾等獎呢？

（2）動手體驗(yàn)

你們也想?yún)⒓舆@次活動嗎？為什么都這么猜呢？誰還想?yún)⒓舆@個活動？好，我們以小組為單位設(shè)計(jì)一個轉(zhuǎn)盤，根據(jù)自己的想法涂上顏色。一會兒展示給大家看，還要講出你們的設(shè)計(jì)理由。

（3）匯報(bào)交流

第一組：“我們組用紅色表示一等獎，涂一份；用黃色表示二等獎，涂兩份；用綠色表示三等獎，涂五份。

師：紅色區(qū)域的可能性是多少？你是用什么數(shù)來表示，還可以怎么表示？其他部分呢？為什么這樣設(shè)計(jì)？

因?yàn)槿绻覀兪墙?jīng)理，當(dāng)然愿意讓一等獎的人少一些嗎，要不然商場就該賠了?！?/p>

師：嗯，有道理。

第二組“不同意” “我們將八份分成兩半，一等獎，二等獎各涂四份，這種設(shè)計(jì)無論對商場還是對顧客都是公平的?！?/p>

話音剛落，第五組又開始發(fā)言了，“我們的設(shè)計(jì)是一等獎涂五份，二等獎涂兩份，三等獎涂一份，理由是如果你是顧客不想得一等獎嗎？”

老師小結(jié)：大家說的都很好，由于你們所處的角色不同，所設(shè)計(jì)的獎區(qū)的大小也不同，如果你是經(jīng)理，當(dāng)然希望指針指向一等獎的可能性越怎樣越好？在設(shè)計(jì)獎區(qū)的時，一等獎的獎區(qū)就要設(shè)計(jì)得小一些。如果你是顧客，當(dāng)然希望一等獎的獎區(qū)大一些，才能使指針指向一等獎的可能性越大。今天我們繼續(xù)研究“可能性”。（板書）

二、經(jīng)歷過程，描述交流

1、猜測結(jié)果

師：接著逛哪里呢？安盛超市。安盛超市進(jìn)行的促銷活動是這樣的購物滿68元以上就可以參加抽獎（出示啤酒瓶蓋和硬幣，規(guī)定好正反面，正面的獎品是紙巾一盒，反面的獎品是牙刷一把）你會選擇哪一種？為什么？猜猜他們的可能性各是多少？

2、確定方法

有什么辦法能驗(yàn)證你的猜測呢？

3、探究結(jié)果

1）提出試驗(yàn)要求：分組試驗(yàn)：a. 以小組為單位一二組拋瓶蓋、三四組拋硬幣；b. 每人拋5次，一名拋，其他認(rèn)真觀察結(jié)果；c. 記錄結(jié)果（各組的記錄員用自己喜歡的方法記錄結(jié)果）；d. 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

2）學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)

3）小結(jié)

看看你們統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？出現(xiàn)幾種結(jié)果？哪種的可能性大？

師1：這個同學(xué)5次0次的，是不是說明結(jié)果只有一種呢？如果是拋10次，一定是5次正面朝上，5次反面朝上嗎？為什么？

師2：其實(shí)如果試驗(yàn)次數(shù)越多，越能客觀地反映試驗(yàn)的結(jié)果。

4、教師小結(jié)

剛才，同學(xué)們在做實(shí)驗(yàn)之前，大家先進(jìn)行了大膽的猜測，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們進(jìn)行了科學(xué)的分析，最后得出了比較科學(xué)的結(jié)論。以后在研究有關(guān)問題時也可以采用這種方法。

三、鞏固練習(xí) 深化應(yīng)用

最后該逛新華都了吧。新華都特別舉行的答題抽獎活動（而且是百分百得獎的）。

1）想不想?yún)⒓樱呛孟韧瓿梢韵碌念}目書本87—88的1、2題

2）同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，開始抽獎吧：a. 出示抽獎箱，兩種不同顏色果凍：紅色2個、白色1個，會有幾種結(jié)果，哪種可能性大？b. 再放進(jìn)3個綠色的呢？c. 如果允許每人摸2次，會有哪些結(jié)果？

四、激發(fā)思維、課后延伸

今天學(xué)得開心嗎？今天咱們繼續(xù)研究了“可能性”，每個人用可能性說一句話，看誰說得好，說得妙？