祝壽妍

現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，跟生活品味的提高，很多家庭都希望自己的孩子會(huì)一到兩樣樂器，來培養(yǎng)氣質(zhì)，陶冶情操。大多數(shù)都會(huì)選擇樂器之王——鋼琴。但是隨著學(xué)琴的時(shí)間推移往往會(huì)遇到很多問題，琴童跟家長(zhǎng)都面臨著挑戰(zhàn)，無論心理上還是身心上都很疲憊。在這里我要結(jié)合我自身在學(xué)習(xí)、教學(xué)、交流中得到的經(jīng)驗(yàn)來跟大家分享一下。

一、練琴的動(dòng)力

首先是小孩子在剛接觸鋼琴時(shí)比較興奮，相對(duì)來說比較愿意花時(shí)間練習(xí)，可是過了一段時(shí)間就會(huì)失去興趣，變得厭煩練琴，從而想出各種想法來擺脫鋼琴。這個(gè)時(shí)候如果老師或者家長(zhǎng)強(qiáng)行讓孩子坐在琴凳上勢(shì)必會(huì)造成大人傷感小孩傷心，學(xué)琴變成念經(jīng)，這耳朵進(jìn)另外耳朵出。如果遇到這種情況，我們可以試著給學(xué)生講故事，使鋼琴課變成故事課，然后多夸夸小孩子，使其認(rèn)為自己很厲害，從而增加自己的自信心。其實(shí)每個(gè)在練琴的過程中都會(huì)有起伏，幾乎很少的個(gè)別演奏家會(huì)是從小到大都不需要督促就可以練好琴。但是現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境是培養(yǎng)愛好，不一定走專業(yè)路線，可以進(jìn)度慢一點(diǎn)，興趣足一點(diǎn)。俗話說的好，興趣是最好的老師，只要不斷的提高學(xué)生的興趣，他一定會(huì)堅(jiān)持的學(xué)下去。其實(shí)我們不一定要讓他一直彈古典，彈音階，偶爾也可以讓他彈一彈動(dòng)畫片的主題曲或者游戲的背景音樂啊，我相信如果一個(gè)孩子可以彈出自己喜歡的曲子，他肯定會(huì)很有動(dòng)力練習(xí)鋼琴的。

二、練琴的指法

大家在學(xué)琴時(shí)會(huì)遇到小孩子在學(xué)習(xí)時(shí)指法錯(cuò)誤、手型變形。一搬手型不對(duì)分為，折指、拇指僵直夾指、無名指不獨(dú)立。下面我來給大家講解下折指，跟解決措施。

1. 折指就是彈琴時(shí)第一關(guān)節(jié)塌陷，稱之為折指。當(dāng)然了，在眾多的琴童當(dāng)中，有人可能折指無名指，食指、中指、或者五個(gè)手指頭都折指，出現(xiàn)這種情況大多數(shù)都是小孩子年齡偏小，手指太軟?；蚝⒆釉诶斫馍嫌袉栴}，沒有記住重點(diǎn)。如果出現(xiàn)折指會(huì)阻礙手臂力量到達(dá)手指，曲子流暢度大打折扣從而影響發(fā)音跟音質(zhì)。

如何解決這個(gè)問題。在練習(xí)時(shí)可以陪著孩子一起練，練得過程中跟孩子強(qiáng)調(diào)不能折指，手指的關(guān)節(jié)要突出，在意識(shí)上讓他存在這個(gè)定義。在就是慢練，慢練是解決問題的根本，有了意識(shí)，提醒之后，就要慢慢的一遍一遍的掌握這項(xiàng)技巧。久而久之就會(huì)逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力。

2. 拇指僵直夾指，小孩子在練琴的過程中不是突出第一、二關(guān)節(jié)自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。還有的兒童拇指一直是僵直地上下起落。如果家長(zhǎng)看到自己的孩子有這種毛病，一定要孩子停下來不要再?gòu)椓耍駝t只能加重孩子的毛病，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，日后改起來就非常困難。這時(shí)候一定要讓孩子停下來，不要延續(xù)自己錯(cuò)誤的指法。暫時(shí)讓孩子離開鋼琴，坐在桌子旁邊，讓孩子心理、情緒處于放松狀態(tài)，5個(gè)手指扣在桌面上，作握球狀，掌關(guān)節(jié)和拇指第一關(guān)節(jié)凸出，腕子放平，有意識(shí)地訓(xùn)練拇指上下自如抬起，使拇指能夠自如地、有所控制地進(jìn)行彈奏

3. 無名指不獨(dú)立，經(jīng)常彈奏時(shí)有“尾巴”人的無名指的靈活程度比其他各指都差，無名指與小指、中指的肌肉互相牽連。孩子剛開始接觸鋼琴，家長(zhǎng)不要過分地強(qiáng)調(diào)無名指獨(dú)立、高抬等，這樣勢(shì)必造成孩子無名指的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張及連鎖反應(yīng)，使無名指所彈奏的音與相鄰音銜接時(shí)，出現(xiàn)音與音之間距離不等，力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況我們還是遠(yuǎn)離鋼琴走到室外或者桌子旁邊坐中指、無名指，或者無名指跟中指的無琴指法練習(xí)。不在琴房或者鋼琴邊，孩子心理會(huì)得到放松，心情放松了手指自然就放松了。通過反復(fù)的練習(xí)跟鼓勵(lì)，我相信肯定可以解決這個(gè)問題的。

三、練琴時(shí)避免無用功

我相信大家在練琴或者教琴的過程中都會(huì)遇到這樣的問題。一個(gè)小孩子坐在那里兩個(gè)小時(shí)然后一首曲子彈得磕磕巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，一點(diǎn)練習(xí)的效果都沒有達(dá)到，這種現(xiàn)象就是練琴時(shí)做了無用功。其實(shí)不光光是小孩子，有時(shí)候成人也會(huì)犯這種錯(cuò)誤。拿到琴譜坐在鋼琴上就彈也不管拍子、節(jié)奏、調(diào)號(hào)、強(qiáng)弱關(guān)系、速度。就用自己看到的音在哪里彈。有人就要問了，我連音都不知道是什么呢我怎么注意那么多細(xì)節(jié)。其實(shí)這樣你就錯(cuò)了，如果你不是開始就把這些所謂的小東西記住的話，等你練得很熟練了之后在加進(jìn)去就很困難了。所以正確的方法是，拿到譜子先看下是幾幾拍、什么調(diào)性、臨時(shí)升降記號(hào)多不多、有沒有反復(fù)等等。也就是說我們要先觀察下譜面，然后仔細(xì)的看一遍，這個(gè)時(shí)候就要唱譜、讀譜、打拍子。等這些都做好了之后在去摸譜子就會(huì)事倍功半了，我相信這個(gè)方法會(huì)給琴童們帶來意想不到的效果。

四、速度老是上不去，只會(huì)彈慢曲子?？觳黄饋恚恢罏槭裁?，一快就錯(cuò)。碰到這個(gè)問題時(shí)，有可能是學(xué)琴的時(shí)間比較短，或者沒有系統(tǒng)的練習(xí)過卡農(nóng)，忽略掉了音階的重要性，如果一個(gè)人連音階都不能順利的彈下來，那他肯定彈不好曲子。首先我們碰到一首快曲子，我們首先要慢練，彈分拍、左右手分開練，碰到彈錯(cuò)的地方停下來，把錯(cuò)誤的音跟指法糾正，然后在往下面練，不要一彈錯(cuò)就反倒前面去，這樣的話你永遠(yuǎn)都不會(huì)在第一時(shí)間把自己的錯(cuò)誤糾正。往往前面的練得很熟了，后面的還不會(huì)。然后碰到簡(jiǎn)單的節(jié)奏就彈得很快，碰到跨度大的有變化音的就彈得很慢。這樣就違背了速度統(tǒng)一的原則。碰到簡(jiǎn)單的我們要慢一點(diǎn)等等難的地方，碰到難的地方我們要多練幾遍，把速度提起來融合到簡(jiǎn)單的地方，只有這樣才能做到速度統(tǒng)一。下面我在來說說音色統(tǒng)一，當(dāng)你的觸鍵力度大小都不一樣的情況下你的聲音就會(huì)改變，雖然細(xì)微，但是老師肯定聽的出來。所以一定要結(jié)合指法，識(shí)譜，姿勢(shì)，呼吸然后在慢練、然后慢快結(jié)合、分拍合拍練習(xí)，這樣練肯定可以快起來，而且時(shí)間不會(huì)很久。

五、一些小細(xì)節(jié)請(qǐng)不要忽略，也許這些東西以后對(duì)于你們小孩是致命的弱點(diǎn)。有的小孩子彈琴?gòu)膩聿豢葱葜狗?，一定要錯(cuò)了老師指出來才會(huì)勉強(qiáng)看一下，自己練時(shí)從來不看，以為那是在浪費(fèi)時(shí)間。下面我就來說說休止符的重要性。休止符是無聲的音樂，音樂里有了休止符才變得豐富多彩。最實(shí)際的就是，假如你給別人伴奏，或者彈四手聯(lián)彈、或者跟樂隊(duì)合作，一個(gè)休止符無論幾拍的，哪怕只有四分之一拍，你沒有注意。那你也跟其他人或者樂器錯(cuò)開了。你沒有做到節(jié)奏統(tǒng)一，你會(huì)聽到及其難聽的聲音，各種不對(duì)的和弦。對(duì)！就是一個(gè)休止符而已，你沒有重視它，它會(huì)毀掉你一場(chǎng)演出。就因?yàn)槟撬姆种慌?。你跟所有錯(cuò)開了。也許你自己彈時(shí)覺得它沒有那么重要，但是一旦在合作時(shí)它確是那么的重要。

希望這些東西可以幫到每一個(gè)琴童。出現(xiàn)問題不要著急，找到解決的方法。其中慢練跟音階往往是解決問題的關(guān)鍵。每一個(gè)琴童都有他的共性跟個(gè)性。也許這些方法可以幫助一些練習(xí)出現(xiàn)困境的人，也許你碰到的問題我這里你沒有看到都不要緊，只要你學(xué)會(huì)方法，掌握方法，你一定會(huì)做的很好。學(xué)習(xí)樂器不是一天兩天就可以完成的事情，這是一件非常耗時(shí)耗力的事情，但是它也會(huì)給我們帶來樂趣甚至。這才是我們我們學(xué)習(xí)樂器的根本目的，然后通過學(xué)習(xí)樂器來體會(huì)音樂給我們帶來的改變。