張麗紅

摘 要：本文從自身實踐的角度全面闡述了“5S”管理在實驗（訓）現(xiàn)場的應用和實施。希望能夠為高職實驗（訓）現(xiàn)場實施5S管理提供借鑒和參考作用。

關鍵詞：實驗（訓） 現(xiàn)場管理 “5S”管理 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0228-01

實驗（訓）室不僅是學生進行職業(yè)技能訓練的場所，也是學生職業(yè)道德、職業(yè)習慣、團隊意識、安全意識、規(guī)范意識、組織與紀律觀念等職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要場所。將“5S”管理理念融入高職實驗（訓）現(xiàn)場管理中，將大大加強實驗（訓）室教學功能，提高實踐教學質(zhì)量，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。目前，“5S”在高職實驗（訓）現(xiàn)場管理中應用越來越廣泛，但從最終結果來看，取得成功的案例并不多，部分學校實施到最后甚至陷入了“走過場、搞形式”的尷尬境地。鑒于此，本文從自身實踐的角度出發(fā)，全面闡述了“5S”管理在實驗（訓）現(xiàn)場的應用和實施。希望能夠為高職實驗（訓）現(xiàn)場實施5S管理提供借鑒和參考作用。

1 5S管理的含義

“5S”管理源于日本企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理，其基本內(nèi)容為對企業(yè)的人員、機器、材料、方法、環(huán)境等生產(chǎn)要素開展相應的“整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seikeetsu）和素養(yǎng)（Shitsuke）”等活動，以規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，最終達成培養(yǎng)良好工作習慣、提升員工素質(zhì)，保證生產(chǎn)質(zhì)量和安全，提高工作效率。

2 高職實驗（訓）現(xiàn)場實施“5S”管理的內(nèi)容

2.1 實驗（訓）現(xiàn)場硬件的“5S管理”

（1）實訓環(huán)境：實驗（訓）現(xiàn)場的目視管理標識要清晰、明確，主要包括環(huán)境標識（例如：關閉電源、高壓危險等現(xiàn)場要求和禁止的內(nèi)容等）、生產(chǎn)現(xiàn)場可視化管理標識（例如：警示線、區(qū)域線、看板等）。現(xiàn)場的物品（例如：實訓材料、實驗、測量用儀器等）遵循方便取放的原則有條理地定量、定置擺放。實驗（訓）現(xiàn)場始終處于整潔狀態(tài)，督促學生自覺執(zhí)行規(guī)章制度，養(yǎng)成良好工作習慣，提高人員整體素質(zhì)。

（2）實訓設備：每臺設備建立檔案，明確廠商、型號、參數(shù)等設備信息，建立設備培訓、使用、維修、維護記錄。各設備定置定位管理并以警示線標識區(qū)域，制定操作規(guī)程并置于設備附近，明確操作要點、注意事項，對可能出現(xiàn)的失誤、故障提出警告及防止對策。設備在使用過程中配置狀態(tài)標志牌（例如：運行、待修等），明確當前運行狀態(tài)。實訓設備的“5S”管理，能有效提高設備使用效率和安全性。

2.2 實驗（訓）現(xiàn)場軟件的“5S管理”

2.2.1 實驗（訓）管理制度

例如建立健全實踐教學基本建設管理制度、實踐教學運行管理制度、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度、“5S”考核激勵制度等?！?S”不是獨立的管理制度，而是一種基礎，是一種基本的素養(yǎng)，必須把“5S”意識和方法融合到實驗（訓）的基本管理制度建設中，才能持之以恒的實行下去。

2.2.2 實訓技術人員

以實驗實訓技術人員崗位責任制度為核心內(nèi)容對實訓技術人員進行“5S”管理，明確崗位職責，落實“5S”考核激勵機制。定期進行企業(yè)參觀、調(diào)研等學習“5S”管理理念，強化“5S”管理的意識，不斷提高實驗實訓現(xiàn)場管理水平。

3 高職實驗（訓）現(xiàn)場實施“5S”管理的步驟

（1）首先聘請有關企業(yè)的生產(chǎn)、技術和工藝人員，建立由校企人員共同參加的“5S”管理建設團隊，以企業(yè)化“5S”管理機制為核心內(nèi)容，進行職場環(huán)境設計的實地調(diào)研，結合學校自身特點設計“5S”管理的重點。

（2）針對專業(yè)（群）所面向職業(yè)技術領域或崗位群，與企業(yè)共同篩選典型生產(chǎn)性實訓項目或產(chǎn)品作為教學載體，明確實驗（訓）的教育教學內(nèi)容。

（3）依據(jù)生產(chǎn)性實訓項目或產(chǎn)品的工藝流程、生產(chǎn)規(guī)范和安全規(guī)范等要求進行設備布置，按相近功能相對集中的原則進行實訓職場區(qū)域分割，設計和建設實訓基地的職場環(huán)境，布置包括企業(yè)文化知識展板、“5S”目視管理標識、工藝流程、生產(chǎn)安全須知等具有企業(yè)文化特色的職場氛圍。

（4）通過企業(yè)參觀、調(diào)研學習等對實驗（訓）技術人員進行“5S”管理理念的培訓，強化“5S”管理意識，不斷提高實驗實訓現(xiàn)場管理水平，提倡創(chuàng)新。聘請企業(yè)生產(chǎn)、技術和工藝人員做實驗（訓）管理人員，培養(yǎng)專兼結合的實訓教師隊伍建設，提高實訓技術人員素質(zhì)。

（5）參考企業(yè)“5S”管理的標準，逐步制定完善適合實訓室自身特點的“5S”管理體系、工藝流程、生產(chǎn)安全須知等系列制度文件，以保障以上管理結果。

4 高職實驗（訓）現(xiàn)場實施“5S”管理的保證

（1）成立推行組織：推行小組由具有執(zhí)行力人員組成。建議由主管領導出任“5S”推行小組負責人，以視對此活動的支持和推行決心、力度。

（2）制定切實可行的目標：在按照“5S”管理內(nèi)容具體實施前，通過實施前的現(xiàn)場診斷和分析，列出需要改善的項目，設定可以到達的期望目標，做為活動努力的方向及便于活動過程中成果的檢查。

（3）建立樣板示范區(qū)：推行過程中可先建立一個“5S”管理的樣板示范區(qū)，使大家明確“5S”管理的形式、內(nèi)容和標準，令抽象的管理標準“可視化”，大大降低推行難度。同時樣板示范區(qū)也可作為“5S”管理大規(guī)模推行前的一個可行性論證，減少活動失誤使之更科學化。

（4）檢討及改善修正：推行“5S”活動和進行其他管理活動一樣，必須導入PDCA管理循環(huán)以保證推行效果。PLAN：擬定活動目標，進行活動計劃及準備；DO：執(zhí)行階段；CHECK：過程中進行查核、檢討；ACTION：采取改善修正措施。在推行期間檢討“C”和改善“A”，必須持之以恒，否則“5S”活動難以成功。

（5）制定嚴明的獎罰機制：獎懲分明可以有效提高工作效率和經(jīng)濟效率，調(diào)動積極性和創(chuàng)造力，使大家自覺自愿地響應5S管理。

5 結語

通過校企共建，引入企業(yè)“5S”管理理念，樹立了學生良好職業(yè)習慣、工作態(tài)度，提高了實訓技術人員素質(zhì)，提升了實訓室職業(yè)氛圍、運行效率和質(zhì)量。實現(xiàn)了“教學載體產(chǎn)品化、實訓環(huán)境真實化、實訓人員職業(yè)化、教學管理企業(yè)化”等具有實際生產(chǎn)狀態(tài)條件的鮮明特色。

參考文獻

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