葛兵華

摘 要 青年社會化在人一生的社會化過程占據(jù)重要地位，它是青年個體內(nèi)化和社會教化共同作用的產(chǎn)物。在我國現(xiàn)階段經(jīng)濟迅速發(fā)展和社會劇烈轉(zhuǎn)型時期，青年社會化出現(xiàn)了一些新問題，我們必須立足現(xiàn)實分析問題，提出對策，以促進青年健康成長。

關鍵詞 青年社會化 價值觀 社會轉(zhuǎn)型

毛主席曾經(jīng)說過這樣一句話：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣逢勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。從這句話我們可以很明顯的看出青年在一個國家和民族中占據(jù)的地位，青年是國家的希望，民族的未來，青年的整體發(fā)展狀況既透射著社會未來的發(fā)展方向，更是社會進步價值的現(xiàn)實印證。所以青年問題一直是眾多學科關注的熱點問題。而青年時期的社會化又是青年階段甚為重要的基本問題，所以對青年社會化問題的研究具有深遠的意義。

一、青年社會化的涵義

在社會學中，“社會化”這一概念是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學習，逐漸適應社會生活的過程（鄭杭生，2003）。所以綜合各方觀點，筆者認為青年社會化就是指青年在特定的社會和文化環(huán)境下，個體通過與社會的交互作用，通過學習日常生活的基本經(jīng)驗、接受社會倡導的價值觀念、形成適應社會的健康人格， 掌握服務社會的知識技能，成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。這一時期的社會化使人各方面的素質(zhì)逐步形成，使人的人生觀、世界觀逐步趨向完整，是人從“生物人”變?yōu)椤吧鐣恕钡年P鍵期。

青年社會化過程的完成依賴于兩個機制的相互作用，一個是社會教化，一個是個體內(nèi)化。社會教化的機構主要有： 家庭、伙伴群體、學校、就業(yè)場所、社會文化、大眾傳媒、社區(qū)。

二、青年社會化的隱憂

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，改革開放二十年來中國社會發(fā)生了巨大的變化，我國處在社會轉(zhuǎn)型期，發(fā)展過程中出現(xiàn)了諸多問題，這些都影響著青年社會化的進程和結果。

1、社會轉(zhuǎn)型造成青年價值觀念的迷失。

前幾年社會上總是有這樣的聲音，說我們八零后是“垮掉的一代”，雖過于夸大和片面，但確實不能夠否認在我國目前所處的社會轉(zhuǎn)型時期， 原有價值觀念的失效以及新的價值觀念的尚未形成， 造成了人們心理上的某種無所適從， 通過研究可以看到，當代青年越來越注重物質(zhì)利益，渴望一夜成名，不勞而獲，相當一部分青年把金錢作為人生的目標，重利輕義，道德滑坡，這些都是價值觀迷失的表現(xiàn)。

2、大眾傳媒引發(fā)認同危機，使青年思想缺乏深度。

青年社會化的過程就是角色學習和認同的過程，大眾傳媒是影響青年自我認同發(fā)展中的重要因素。青年是大眾媒體的主要消費者和影響最深的群體。大眾傳媒提供了角色學習和社會認同的參考群體，影響和塑造著青少年群體的認同。積極方面暫且不談，消極影響還是比較大的。比如明星嫁豪門、郭美美炫富還有大眾傳媒宣揚的金錢至上、為博取眼球而散布的色情信息、注重享樂等，這些都會導致青年形成錯誤的人生觀、價值觀，也會誘發(fā)越軌行為。

3、學校教育理念的錯位和教育體制的落后影響青年全面發(fā)展，引發(fā)一系列問題。

學校作為青年受教育的主要場所，也是青年社會化的主要場所。在大多數(shù)學者看來，青年問題與學校教育存在的問題緊密相關。雖然素質(zhì)教育號召了很多年，可是應試教育的現(xiàn)狀還是沒有被改變，考試和應試是教育的唯一目的，教育內(nèi)容片面、嚴重脫離社會實際、加重學生負擔、重知識輕德育，這些都嚴重影響青年的全面發(fā)展。

4、家庭功能弱化和家庭教育不當導致青年自我調(diào)適能力不足。

家庭是人生接受教育的第一場所，在人的成長中扮演著重要的且不可代替的位置。呂老師在課堂上也講過在現(xiàn)在的家庭中，家長和孩子的“代溝”問題還是比較突出的。一方面，現(xiàn)在大部分家庭都是獨生子女，孩子成為整個家庭的重心，過著衣來伸手飯來張口的生活，因此導致了很多人獨立能力差，缺乏自立意識；缺乏適應環(huán)境和隨機應變的能力；缺乏團隊合作精神等等一系列問題。另一方面，離婚率的上升和婚外情的增多，嚴重破壞家庭和諧，這些對青年的傷害都是巨大而且無法彌補的，嚴重影響他們身心的健康發(fā)展。

三、對策

1、樹立積極的人生態(tài)度，發(fā)掘自身潛能，實現(xiàn)增權自主。

馬克思說過只有內(nèi)因才起決定作用，任何外因只有通過內(nèi)因才會起作用。因此，首先要引導青年樹立正確的人生態(tài)度，積極的人生態(tài)度能促使青年形成正確的認識，客觀的評價自己，選擇切實可行的生活目標，有助于保持愉快的心情，促進身心健康的全面發(fā)展。

2、引導大眾傳媒，規(guī)范文化產(chǎn)業(yè)，弘揚主旋律。

國家應該建立健全傳媒行業(yè)的法律法規(guī)，加強文化市場監(jiān)管力度，引導優(yōu)秀文化占領市場。要大力號召大眾傳媒弘揚主旋律，歌頌真善美，擯棄金錢至上的拜金主義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中占據(jù)著越來越重要的地位，青年也成為網(wǎng)絡的主要是使用群體，因此必須科學的管理和應用互聯(lián)網(wǎng)，加強對廣大青年的正確引導，教育青年正確的認識和利用好網(wǎng)絡。

3、改革教育體制，切實轉(zhuǎn)變教育理念，實施素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育要求受教育者的基本素質(zhì)必須得到全面的、和諧的發(fā)展，社會進步要求人的素質(zhì)發(fā)展是全面的。所以素質(zhì)教育作為一種以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的的教育必須面向全體學生。國家必須大力切實的推進素質(zhì)教育的實行，不能讓它還只是一個空口號。要引導學校轉(zhuǎn)變教育理念，改革傳統(tǒng)教學模式，注重德育發(fā)展，回歸到教育人性化的發(fā)展本質(zhì)，促進青年健康成長，有效預防青年越軌行為產(chǎn)生。

4、營造良好的家庭氛圍，建立親密的親子關系，培養(yǎng)其健康獨立的人格。

家庭是是每個人社會化的第一場所，是各人的首屬社會關系，對個性的良性成長起著至為重要的作用，對青年的社會化產(chǎn)生的影響也不言而喻。為了給孩子提供一個健康的環(huán)境，家長就要為孩子營造一個良好的家庭氛圍，建立暢通無阻的對話關系，和孩子平等交流、相互尊重；要學習科學的教育方式，對孩子寬嚴有度，不過分溺愛，培養(yǎng)其獨立自主的能力。

（作者單位：陜西師范大學政治經(jīng)濟學院）