楊海曼

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的后起之秀，正在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的作用。近年來(lái)，針對(duì)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求趨勢(shì)，很多高職院校紛紛開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)。但根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和數(shù)據(jù)看，眾多高職院校動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生難于就業(yè)，同時(shí)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫人才的需求難以得到滿足，使得動(dòng)漫教育與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、人才的缺失等問(wèn)題制約著中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該矛盾的出現(xiàn)值得我們對(duì)當(dāng)前高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)進(jìn)行分析和反思。

一、動(dòng)漫行業(yè)人才需求分析

隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，培養(yǎng)一批熟練掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，具有動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作的基本技能，能從事電腦美術(shù)教學(xué)、影視動(dòng)畫創(chuàng)意及廣告制作、動(dòng)畫特技制作的應(yīng)用技術(shù)型復(fù)合人才，已經(jīng)成為動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要。但從目前情況看，我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人才需求，而且缺口比例較大。

1、從總量來(lái)看，動(dòng)漫人才奇缺。我國(guó)影視動(dòng)漫人才總需求量達(dá)15萬(wàn)人，游戲動(dòng)漫制作人才總需求量要10萬(wàn)人。通常情況下，生產(chǎn)一部約20分鐘的二維動(dòng)畫片約需52名專業(yè)技術(shù)人員。按照動(dòng)畫片原畫設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中的平均速度每人每天制作C級(jí)片6分鐘的產(chǎn)能計(jì)算，完成一集動(dòng)畫片的原畫設(shè)計(jì)需要37天，加上前后期的工作，約需2個(gè)月才能最終完成一集動(dòng)畫片。由此可見，動(dòng)畫的確是一個(gè)耗費(fèi)大量人力和時(shí)間的生產(chǎn)密集型產(chǎn)業(yè)。據(jù)另一調(diào)查顯示，未來(lái)3年市場(chǎng)人才需求將高達(dá)35萬(wàn)人。

2、從業(yè)人員質(zhì)量不高。動(dòng)漫制作公司需要的動(dòng)漫人才，不僅要懂得網(wǎng)頁(yè)式的平面設(shè)計(jì)和Flash動(dòng)畫制作，而且還要懂得構(gòu)思創(chuàng)作，但到目前為止，國(guó)內(nèi)這種復(fù)合型的動(dòng)漫人才鳳毛麟角，十分緊缺。目前動(dòng)漫行業(yè)的從業(yè)人員多是半路出家的，對(duì)一些高難度的動(dòng)漫設(shè)計(jì)往往顯得力不從心。

3、現(xiàn)有的動(dòng)漫從業(yè)人員人才結(jié)構(gòu)不合理。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才需求應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)為“金字塔形”，其底層是運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等“邊緣”人才；中段是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與開發(fā)人才；塔尖是主創(chuàng)作師、主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)等人才，其中，需求量最大的是“中段”人才。而我國(guó)動(dòng)漫業(yè)目前的從業(yè)隊(duì)伍中，多為低端運(yùn)營(yíng)、服務(wù)人員和少量的高端純研究人員，中段的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與開發(fā)人才奇缺，人才結(jié)構(gòu)很不合理。

4、具有較深人文底蘊(yùn)的創(chuàng)造性人才匱乏。目前，大部分動(dòng)漫從業(yè)人員都是從其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，是從動(dòng)漫“發(fā)燒友”成長(zhǎng)起來(lái)的。他們大部分是操作型、技術(shù)型人才，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏深入理解和準(zhǔn)確把握，對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和影視創(chuàng)作缺乏研究與修養(yǎng)，其人文底蘊(yùn)和素質(zhì)不太適應(yīng)事業(yè)的要求。

二、高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)建議

截至目前，我國(guó)有400多所高校設(shè)立了動(dòng)畫專業(yè)，1000多所大學(xué)開辦了涉及動(dòng)漫專業(yè)的院系，有1800所高校設(shè)有藝術(shù)教育專業(yè)。動(dòng)漫教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的動(dòng)漫人才緊缺。同時(shí)，動(dòng)漫領(lǐng)域技術(shù)含量、創(chuàng)新要求高，很多企業(yè)想出高薪招動(dòng)畫師、模型師、原畫師、分鏡師等動(dòng)漫行業(yè)的創(chuàng)意型拔尖人才，但這類人才在應(yīng)聘者中寥寥可數(shù)。從以上動(dòng)漫市場(chǎng)和人才需求分析看，對(duì)高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)有以下幾點(diǎn)建議：

1、從產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展角度進(jìn)行準(zhǔn)確定位

在整個(gè)職業(yè)教育體系中，高職教育下連中等職業(yè)教育，上接應(yīng)用型本科和專業(yè)學(xué)位研究生教育，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中起著非常重要的引領(lǐng)作用，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系上的互相銜接。?？平逃齻?cè)重學(xué)生應(yīng)用能力和與技術(shù)的培養(yǎng)，本科教育是以研究為基礎(chǔ)的學(xué)位培養(yǎng)的基礎(chǔ)一級(jí)，研究生教育培養(yǎng)的是具有獨(dú)立思考能力與較強(qiáng)科研能力的高級(jí)人才。產(chǎn)業(yè)鏈上不同環(huán)節(jié)的人才從事著不同工作，發(fā)揮著不同作用，人才需要合理的結(jié)構(gòu)配置、合理的數(shù)量和比例。這就需要高職院校在人才培養(yǎng)中對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行分析，并進(jìn)行正確定位，同時(shí)對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系進(jìn)行明確的層次區(qū)分，統(tǒng)籌安排，根據(jù)不同能力不同階段的需求開設(shè)課程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系的協(xié)調(diào)性。

2、加大資源整合，提升有效性

（1）加強(qiáng)師資力量的整合。高職院校培養(yǎng)高水平人才的能力，其決定的重要要素之一是師資力量的配置。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)院師資力量不足的局面，必須加大整合與利用，一方面要加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，通過(guò)積極開展教師的在崗培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉、院校交流、國(guó)外培訓(xùn)等方法提升現(xiàn)有師資的能力與水平；另外一方面要積極開展外部市場(chǎng)師資力量的利用，如增加兼職教師的比例、聘請(qǐng)動(dòng)漫相關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，提升學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)；加強(qiáng)海外高水平動(dòng)漫專業(yè)教育人才的引進(jìn)，提升整體師資力量。同時(shí)積極爭(zhēng)取政策大力支持扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高職院校教師艱辛付出與其獲得回報(bào)不成正比的不利局面，提升其工作積極性。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置。高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型動(dòng)漫專業(yè)人才的規(guī)劃與定位須有合理的課程設(shè)置相配套。在課程設(shè)置方面，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)需協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌考量，不能顧此失彼。要準(zhǔn)確把握市場(chǎng)供求關(guān)系，了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才能力需求，提高課程設(shè)置的有效性與針對(duì)性；以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，提升課程設(shè)置的綜合性；。要建立、健全校企合作的組織機(jī)構(gòu)，使校企合作與學(xué)校的招生、就業(yè)、教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定等工作環(huán)節(jié)有機(jī)融合，形成有企業(yè)、學(xué)校、教育專家等多方共同參與高職院校課程設(shè)置的研究、決策與設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，同時(shí)其產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)決定了其特殊性，不同企業(yè)在項(xiàng)目管理方法、設(shè)計(jì)理念、企業(yè)文化、技術(shù)手段與工作流程等方面存在眾多差異，這就使得在人才培養(yǎng)模式上需要不斷創(chuàng)新。而高職院校作為實(shí)用型人才培養(yǎng)的主力軍，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，形成校企聯(lián)動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)行多元整合與系統(tǒng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新和嘗試，積極探索適合動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)人才特色模式。要加深政府、高校、企業(yè)之間以及高校之間在動(dòng)漫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的溝通，建立形成一個(gè)多方合作的有益模式，形成穩(wěn)固的對(duì)接關(guān)系，鼓勵(lì)合作各方主動(dòng)參與到動(dòng)漫人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

動(dòng)漫專業(yè)可謂是我國(guó)目前既熱門又并不成熟的一個(gè)專業(yè)。因此，客觀分析目前我國(guó)高校動(dòng)畫教育的癥結(jié)所在，積極學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、大膽改革、勇于創(chuàng)新，將會(huì)為我國(guó)高校動(dòng)漫專業(yè)教育開創(chuàng)一個(gè)新的局面。

（作者單位：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）