李雪峰

摘 要：現(xiàn)在的學(xué)生如果再用從前的思維方式和方法對待，在很多問題上不僅得不到解決，而且很有可能會激化矛盾，會加深問題的嚴重性，這就又要求我們這些管理者們要重整思路，考慮一條更加可行的管理新思路。

關(guān)鍵詞：高職生 管理 新思路

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0216-01

眾所周知，伴隨著國家的發(fā)展，社會的進步，人們生活水平的不斷提高，教育事業(yè)的不斷改善，現(xiàn)如今的學(xué)生在管理上和教育上對于老師來說，都增加了相當?shù)碾y度。對于我們高職院校來說，這是一個尤為值得關(guān)注的問題。

在進校之前，這些孩子基本上都是天天生活在父母或者老人身邊的。對于他們來說，學(xué)校是一個新的生活環(huán)境，是一個新的世界。在這個世界中，這個環(huán)境里，要面對的是新的面孔，新的生活，因此，不論是在學(xué)習中還是在日常生活里，對于他們來說，全部都是重新的開始，這個時候，很多同學(xué)會茫然，會無所適從，不知道該如何進入新的角色，于是很多問題和矛盾在這個時候就會不斷的出現(xiàn)了。在這樣的情況下，要求作為管理者的老師們必須探討一下對于他們的管理問題了。

而現(xiàn)在的學(xué)生如果再用從前的思維方式和方法對待，在很多問題上不僅得不到解決，而且很有可能會激化矛盾，會加深問題的嚴重性，這就又要求我們這些管理者們要重整思路，考慮一條更加可行的管理新思路。

1 分析老式管理方法管理難的原因

1.1 學(xué)生以自我為中心，獨立意識增強

21世紀以后的高職生基本都是獨生子，對于他們來說，在家都是父母和老人的“掌中寶”，因此，到了學(xué)校之后，這種思維和意識一時無法轉(zhuǎn)換，在很多問題上經(jīng)常是獨斷專行，不計后果，更不會考慮其他人的感受。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)院的常規(guī)管理不理解甚至有抵觸情緒。一方面他們認為院、系對作息時間、自習時間、公寓衛(wèi)生等方面抓得太嚴，希望學(xué)校給他們一定的自由和空間；而另一方面，又把握不住自己，連最基本的行為規(guī)范都不能遵守。

1.2 理想與現(xiàn)實存在較大差異

高職生通常都是在高考時候成績中等或偏下的學(xué)生，因此，在學(xué)習時候容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。厭學(xué)的原因主要有內(nèi)外兩方面：內(nèi)因來自高職院校的生源和師資力量。生源質(zhì)量的下降，使高職院校學(xué)生整體基礎(chǔ)知識薄弱，這對教與學(xué)都是一個很大的障礙，影響了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。另外對大學(xué)生活過高的期望值與現(xiàn)實教學(xué)設(shè)施及師資的反差，使學(xué)生容易產(chǎn)生抱怨，導(dǎo)致學(xué)習動力不足。外因來自社會上對高職生存在的一些偏見，給高職生造成了巨大的心理壓力，甚至產(chǎn)生自卑感。他們對自己缺乏信心，感到前途渺茫，學(xué)習動力不足。對學(xué)習的厭煩，造成日常行為的散漫，給管理帶來困難。

1.3 學(xué)校管理水平和力度跟不上

學(xué)校學(xué)生管理以學(xué)生工作處為中心，下設(shè)系部管理干事、輔導(dǎo)員、班主任。層級分設(shè)明確，可是管理始終跟不上。對于系部來說，干事、輔導(dǎo)員的人員短缺，質(zhì)量參差不齊對于管理來說，帶來了極大的困難。因此，亟待改善的是學(xué)校的管理水平和人員素質(zhì)。

2 結(jié)合實際，狠抓管理，改善管理新思路

2.1 樹立學(xué)生自信心

學(xué)習中，老師要在講述書本知識的同時，結(jié)合實際，采用現(xiàn)場教學(xué)手段使得學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)知識更加熟記于心，知識掌握更加牢固。生活中，增加學(xué)生業(yè)余文化活動，豐富他們的課余時間，除了加強鍛煉以外，更重要的是鍛煉學(xué)生思想文化素質(zhì)，陶冶他們的文娛情操。充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，在工作中和生活中更多的讓他們做到自己管理自己，不僅培養(yǎng)了他們的個人能力、管理能力，更重要的是從根源上使得學(xué)生自己了解自己，了解同學(xué)，進而做到團結(jié)一致，齊心協(xié)力。出現(xiàn)問題要及時糾正，幫學(xué)生干部解決問題、處理問題，幫他們協(xié)調(diào)和同學(xué)間的關(guān)系，增強他們個人思想素質(zhì)的同時，也在潛移默化中樹立他們在同學(xué)中的形象和地位。

2.2 建立健全一支牢固創(chuàng)新的學(xué)生管理隊伍

建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強并有經(jīng)驗、懂管理、責任心強、熱愛學(xué)生工作的專職輔導(dǎo)員和班主任隊伍，是搞好學(xué)生教育和管理的關(guān)鍵，也是高職院校學(xué)生管理工作走向科學(xué)化、正規(guī)化的要求。（1）教師自身素質(zhì)要求。首先要有良好的師德。要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，疼愛學(xué)生，能夠深入到學(xué)生中去，成為學(xué)生的貼心人，使學(xué)生能“親其師，信其道”。輔導(dǎo)員、班主任的人生觀、價值觀、人格修養(yǎng)等對學(xué)生產(chǎn)生的影響非常之大。其次要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，要有較高的專業(yè)水平和理論基礎(chǔ)，要善于研究思想，拓寬視野，更新觀念，著重研究新情況、新問題。注重學(xué)生良好行為習慣的培養(yǎng)，能夠贏得學(xué)生的尊敬信賴和愛戴。再次要有較強的工作能力。要有善于做思想政治工作的能力，有駕馭復(fù)雜局勢的能力，要有心理健康教育和科學(xué)管理能力，要有提高學(xué)生判斷和辨別是非能力。最后要有奉獻精神，要能吃苦，能全身心撲在學(xué)生管理工作上。（2）要從制度上規(guī)范約束。隊伍建立起來了，還要注意培養(yǎng)和監(jiān)督。實行院、系兩級管理，加強輔導(dǎo)員、班主任隊伍的管理和考核。（3）制定相應(yīng)政策，建立長效機制，穩(wěn)定輔導(dǎo)員、班主任隊伍。要從政治上關(guān)心，生活上照顧，待遇上給予優(yōu)惠。從制度上向輔導(dǎo)員、班主任傾斜，為他們提供一個實現(xiàn)自我價值的平臺，從而保證學(xué)生管理隊伍健康、有序地發(fā)展。

相信，在新的管理思路下，學(xué)生將會對于自己和學(xué)校有了一個重新的認識，而作為管理者的老師，在角色上順利的轉(zhuǎn)化，在管理上新的嘗試和探索對于即將開展的工作和今后更好的管理都起到了重要的作用。社會的發(fā)展要求我們不斷的要在管理的思維方式和方法上改變，強化，最終為新時期高職生健康的成長做出我們應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

參考文獻

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