張昌平

課堂氣氛是影響和增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)效果的一種非理性因素，是構(gòu)成課堂教學(xué)藝術(shù)情境的重要組成部分。語(yǔ)文是各科之母，語(yǔ)言是溝通人們心靈的橋梁。心與心的交流，眼與神的碰撞，都離不開(kāi)語(yǔ)言的媒介作用。語(yǔ)文教師的幽默感與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，緊密聯(lián)系，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的接受效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，都有著很好的作用，這是我們應(yīng)該提倡的。

一、和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果教師缺乏幽默感，兒童也不理解教師?！苯逃龑?shí)踐表明，師生情緒嚴(yán)重對(duì)立時(shí)，學(xué)生會(huì)拒絕接受來(lái)自教育者的一切要求，阻礙他們對(duì)正確認(rèn)識(shí)的真正理解，即所謂“意義障礙”。而教學(xué)幽默是和諧師生關(guān)系、消除意義障礙的良藥。另外，教師機(jī)智而輕松地“幽自己一默”，有時(shí)還可使自己從容脫身，離開(kāi)不愉快的窘境或不自在的情景，從而改變教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中，教師是體現(xiàn)幽默的主動(dòng)者，學(xué)生是感悟幽默的主體。如教《桂林山水》解釋“無(wú)暇翡翠”的“瑕”，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“瑕就是斑點(diǎn)?！崩蠋熤钢约荷砩蠞嵃椎囊r衣說(shuō)：“如此說(shuō)來(lái)，我今天就穿著一件無(wú)瑕的白襯衣啰，這樣說(shuō)對(duì)嗎？”課堂上爆發(fā)出一陣大笑。預(yù)習(xí)時(shí)查了字典的同學(xué)立即舉手糾正，已知詞義學(xué)生的經(jīng)這一笑加深了印象，預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)查字典的學(xué)生也瞪大眼睛想了解個(gè)究竟，跟著傻笑的聽(tīng)了正確的解答也茅塞頓開(kāi)。

二、利用幽默巧妙提醒違紀(jì)學(xué)生

有位學(xué)生平時(shí)愛(ài)笑，上課有時(shí)也無(wú)法控制，我說(shuō)，今天有位同學(xué)特別高興，不知他拾得了什么？留點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)他講一講描寫(xiě)笑的詞語(yǔ)有哪些呀？笑不露齒，笑里藏刀等等。通過(guò)人物的肖像描寫(xiě)，還能刻畫(huà)出人物的性格特點(diǎn)。此時(shí)，那位同學(xué)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，立刻停了下來(lái)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作知識(shí)的傳授。正在這時(shí)，另一學(xué)生竟哼起了小調(diào)，我隨口說(shuō)道，請(qǐng)聽(tīng)，多么悅耳的歌聲，我陶醉了，據(jù)估計(jì)，今年我們班一定要出位歌唱家，不過(guò)，我有一個(gè)小小的要求，當(dāng)他考上時(shí)，不要忘記送給老師幾盒金嗓子喉寶。聲音便嘎然而止。

三、推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟

在授課時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生身臨其境，加深體會(huì)，時(shí)常引起學(xué)生的爆笑，學(xué)生的心情愉快了，自然聽(tīng)課效果變好了。往往一堂課下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率有所提高，老師本身也對(duì)自己的工作和生活充滿了積極樂(lè)觀的態(tài)度。學(xué)生思路堵塞，教師用閃現(xiàn)著智慧思維的幽默加以點(diǎn)撥激發(fā)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，效果頗佳。如教《競(jìng)選州長(zhǎng)》一文，為了加深學(xué)生理解馬克吐溫對(duì)美國(guó)政治腐敗和荒謬的辛辣諷刺，筆者精心設(shè)計(jì)了一教學(xué)環(huán)節(jié)：馬克吐溫有一次罵有的國(guó)會(huì)議員是婊子養(yǎng)的，遭到議員的“興師問(wèn)罪”，并且被要求公開(kāi)道歉。馬克吐溫表示接受，便在報(bào)紙上聲明：“前次我說(shuō)有的國(guó)會(huì)議員是婊子養(yǎng)的”，這是錯(cuò)的?，F(xiàn)在改為“有的國(guó)會(huì)議員不是婊子養(yǎng)的”。馬克吐溫?zé)o愧是幽默的高手。這個(gè)黑色幽默深刻地表達(dá)了作者對(duì)美國(guó)政治腐敗，民主虛偽的無(wú)情抨擊。自然，學(xué)生在笑聲中也加深了對(duì)課文旨意的理解。

總之，幽默是啟動(dòng)學(xué)生思維的動(dòng)力之一，對(duì)活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力有重要的作用。它能喚醒學(xué)生沉睡中的腦細(xì)胞，注意相對(duì)集中，想象和聯(lián)想的能力也隨之增強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。