鐘明海

摘 要：塑料模具設(shè)計課程在高級技工的教學(xué)中是模具設(shè)計和制造專業(yè)的重要課程，跟生活實踐息息相關(guān)。在課程的改革下，為了適應(yīng)市場的變化，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把三維軟件中塑料模具設(shè)計模塊直接融入了教學(xué)中，讓教學(xué)能夠以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主。本文就如何把三維軟件融入塑料模具設(shè)計課教學(xué)中進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：三維軟件 塑料模具 設(shè)計課教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0115-01

1 三維軟件融入塑料模具設(shè)計課的重要性

1.1 模具設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的定位

作為高級技能層次的高級技工學(xué)校的學(xué)生，因為上有本科生下有中專生，因此，明確自身的定位是非常關(guān)鍵的。傳統(tǒng)的模具設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容比較偏向理論教學(xué)，缺少實踐性，而且是本科教材的壓縮和中職教材的拉伸，所以，在最近幾年來，一些高級技工學(xué)校在教材的內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上做了一些改進(jìn)，但是這樣的純學(xué)科理論的教學(xué)內(nèi)容并不適合現(xiàn)在的高級技工教育的目標(biāo)和要求，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生在理論和學(xué)術(shù)上都不如本科生，而在實際操作能力上不如中專生，在社會上就會缺乏適應(yīng)性，在工作就業(yè)時會缺乏競爭力。

高級技工模具專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生要想在市場中找到一定的位置，那么高級技工學(xué)校就必須走在模具設(shè)計制造業(yè)的前沿，在教材內(nèi)容上和教學(xué)方式上都要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力和三維模具設(shè)計的技術(shù)型人才。

1.2 將三維軟件融入到模具設(shè)計教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)勢

在以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完課程后只記得一些理論的基本概念和原則這樣的內(nèi)容，對知識的理解只是淺嘗輒止；在課堂教學(xué)中，學(xué)生對所學(xué)的理論知識不不感興趣，思維跟不上教師，課堂氛圍沉悶，很難做到學(xué)以致用；學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容的目標(biāo)、實際用途，只有通過教學(xué)的改革后的對課程的設(shè)計、畢業(yè)實踐或者工學(xué)結(jié)合等實踐課的部分之后，學(xué)生才會對專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識有一定的了解，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力差，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。在融入三維模具設(shè)計后的塑料模具設(shè)計課程，能夠在三維軟件的環(huán)境中進(jìn)行產(chǎn)品的模具設(shè)計的教學(xué)，能夠模擬真實的工作環(huán)境，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，通過學(xué)生模擬設(shè)計某個產(chǎn)品的模具，能夠讓學(xué)生加深對理論知識的理解，把理論和實踐相互結(jié)合起來，并讓學(xué)生意識到專業(yè)知識與實際工作能力是有著必然的聯(lián)系的。

2 把三維軟件融入塑料模具設(shè)計課程教學(xué)的實施

2.1 在教學(xué)內(nèi)容和課程系統(tǒng)上要堅持“理論夠用，實踐為主”的原則

教師可以盡量壓縮理論的教學(xué)內(nèi)容，重點講解注射成型工藝、注射模具結(jié)構(gòu)和模具設(shè)計，對其他的塑料模具設(shè)計可以只作簡單的介紹。教師還可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠擴大教學(xué)的信息量，另一方面能夠?qū)σ恍╇y以表述的理論內(nèi)容和難以觀察到的塑料成型的過程、模具內(nèi)部的幾個和脫模的方式、推出機構(gòu)等，并通過用動畫模擬的方式生動、形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠一目了然、容易理解，很快掌握知識要點，并對它產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2 把基本的理論知識同三維軟件應(yīng)用結(jié)合，形成交叉的模塊式教學(xué)

在塑料模具專業(yè)的教學(xué)中，把社會實際對高級技工學(xué)校學(xué)生的模具設(shè)計能力的要求作為教學(xué)的重點，根據(jù)塑料模具設(shè)計的課程理論教學(xué)的每個章節(jié)，挑選一些知識由淺入深、從單項到綜合的項目，利用計算機對學(xué)生進(jìn)行三維模具設(shè)計的實踐能力的培養(yǎng)。在項目的反復(fù)的練習(xí)中，其中包含的內(nèi)容覆蓋了塑料模具設(shè)計所需要的知識點、技術(shù)和設(shè)計經(jīng)驗，要做到“學(xué)一點、用一點、理解一點”，來增強學(xué)生的實踐能力。這樣的教學(xué)方式，實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，不但突出了基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實際技術(shù)能力的培養(yǎng)，還能做到理論教學(xué)成為實踐教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)的過程生動真實，避免了復(fù)雜的理論分析，加深了學(xué)生對理論知識的理解，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

2.3 把企業(yè)生產(chǎn)的例子加入課堂的教學(xué)

在運用三維軟件進(jìn)行塑料模具的設(shè)計的時候，教師可以直接引用企業(yè)生產(chǎn)中的實例，讓學(xué)生能在課堂上就了解了現(xiàn)代生產(chǎn)中是如何設(shè)計、如何解決存在的問題的，縮短了學(xué)生到企業(yè)工作的適應(yīng)期，盡快地進(jìn)入工作崗位的角色。這樣的教學(xué)方式不僅講解了三維軟件的應(yīng)用方法，還融合了模具知識和與其相關(guān)的加工工藝，增強了學(xué)生的技能方面的訓(xùn)練，從整體上提高了學(xué)生的綜合能力。

2.4 變單詞記憶性知識考核為思維能力、實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的考核

在對其進(jìn)行考核時，教師可以提供學(xué)生產(chǎn)品的三維模型進(jìn)行模型的設(shè)計。學(xué)生通過自己所學(xué)到的理論和技能的知識，運用三維軟件從收縮率、型腔布局、分型面選擇、澆口確定、添加模架、推出機構(gòu)和冷卻的部分，來一步步完成產(chǎn)品的模具設(shè)計，把單純記憶性知識考核轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S能力、實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的考核。這樣的考核方式既客觀又合理，并可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，挖掘了學(xué)生自身的潛能、個性和創(chuàng)造能力，改變了傳統(tǒng)的考核方法所造成的學(xué)生在考前死記硬背，考完就忘了的狀況。

3 將三維軟件融入塑料模具設(shè)計課的教學(xué)效果

在三維軟件的環(huán)境下對產(chǎn)品進(jìn)行模具設(shè)計，能夠讓知識在教學(xué)的過程中更生動、真實和形象，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥和抽象的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)的理論知識，還能很好地把理論知識和實際有機地結(jié)合起來，從而鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能。學(xué)生通過模擬實體的模具設(shè)計在短時間內(nèi)就能學(xué)到大量的實用的模具結(jié)構(gòu)的知識，使復(fù)雜的知識記憶變?yōu)榱撕唵蔚挠嬎銠C應(yīng)用技能，使過去深奧的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計變得簡單又方便，豐富了學(xué)生的模具設(shè)計的方法和思路，提高了學(xué)生的實際設(shè)計能力。

4 結(jié)語

塑料模具設(shè)計是一門理論性和實踐性都極強的學(xué)科，將三維軟件融入到塑料模具設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)中，不但教會了學(xué)生原理，還教會了學(xué)生技能，這種教學(xué)方式從傳授知識和能力培養(yǎng)兩個方面雙管齊下，既能突出技工學(xué)校教學(xué)的特色，也符合高級技工學(xué)校要對技能教學(xué)進(jìn)行改革的目標(biāo)，為未來培養(yǎng)更多有技能的實用型和創(chuàng)新型人才。

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