楊國林

【摘 要】中學政治課是中學德育教育的重要內容，同時也擔負著素質教育的功能，決不是可有可無的。但由于其思想性、時代性強，又是理論性科目，相對于中學其他學科教材內容而言比較抽象，不易被學生所直觀把握，學生限于知識水平和社會經驗的不足，理解起來很困難。政治教學在不知不覺中變成了教師的“獨角戲”，而學生很難參與進來。久而久之，出現(xiàn)了政治課教師難教、學生難學、教學質量不高等現(xiàn)象。應在現(xiàn)有條件下，改革以往過于強調死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究，促進學習方式的變革。

【關鍵詞】中學生；思想政治教育；思想現(xiàn)狀；對策

在充滿競爭的21世紀，我們黨和國家領導班子提出并至始至終貫穿著科教興國與人才強國兩大戰(zhàn)略，堅持將教育放在首位，堅持馬克思主義的教育理念并全面融入到中國教育化風格的行列進而創(chuàng)新。中學生處于人生充實的黃金時代，是社會主義的建設者和接班人，擔負著未來祖國的發(fā)展前景。所以對于教育尤其是思想政治教育由此顯得尤為重要。所以，如何在堅持科學發(fā)展觀的前提下全面落實中學生思想政治教育工作，使得中學生的思想政治素質得以顯著提高，是所有學校德育工作者面臨的一項緊迫任務。思想政治教育是我國精神文明建設的重要內容，陶行知說：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真；學生的職務是‘千學萬學，學做真人。”可見思想品德教學的重要。做為教師，努力提高學生的覺悟，讓他們的道德得到很好的修養(yǎng)，使他們形成科學的人生觀和世界觀，立志成為有為的青年就成為思想政治教師的重任。教學多年，下面談談我的一點教學體會，期待共同商榷。

一、調查發(fā)現(xiàn)：中學思想政治教育存在著嚴重的不足之處

1.在教育內容上，存在著與學生成長實際脫節(jié)的現(xiàn)象在某些學校中，“兩課”的教學模式極為模糊，往往跟隨其余課程的教學思想，偏向與文化知識理論的講解和分析，沒有將社會實踐與學生思想、邏輯關系連接在一起，造成面對現(xiàn)實生活中的困難與挫折表現(xiàn)出束手無策的樣子。所以幫助和引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是非常重要和關鍵的。

2.學校和老師對中學生思想政治教育的輕視中學教育在全民教育中起著基礎性作用。即便學校設有開展思想政治教育的課程，但是學校由于擔負著升學率的責任和壓力，不得不將高效率的教學質量放在首位，外加思想政治教育的內容落后和單調，遠遠背離現(xiàn)在創(chuàng)新時代對教育者要求的標準和目標，進而增加了思想政治教育順利進行的困難性和破折度。

3.消極的社會現(xiàn)象與思想影響著青少年學生的思想由于市場經濟尚未發(fā)展成型，使得經濟、文化以及政治等各個領域的管理和分配出現(xiàn)了不同程度的腐敗和不樂觀現(xiàn)象，這些社會消極現(xiàn)象和不正規(guī)的個人主義、拜金主義價值觀很容易激化中學產生拜金主義和個人主義的傾向，使他們的人生觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向。以上種種現(xiàn)象都在不同程度上侵蝕著還未成熟的中學生的思想，干擾著人生價值觀的正常發(fā)展和完善，這可能也是困擾多年來思想政治教育的實效性不高問題的癥結所在。

二、加強中學生思想政治教育的重要性

思想政治教育可以理解為社會階層個人或集體采用一定的思想主觀、政治理論以及道德約束對其成員施加有條件、有目的、有制度的影響，以便讓他們形成適應社會或某些階層所需要的思想品德社會實踐能力。

1.從經濟發(fā)展方面來看，整體提高中學生思想政治教育，對于社會主義市場經濟的擴大和發(fā)展有積極作用。思想道德的樹造與社會經濟的發(fā)展是緊密相連的，彼此存在著正相關。人們思想政治教育的提高取決與身處的社會主義地位。

2.從中學生自身的健康方面來看，完善中學生思想政治教育有利于社會持久穩(wěn)定的發(fā)展。中學生處于人生中的黃金時期，因為心理和思想等個方面還不是很成熟，正走向成熟立型的階段。而這時期如果能夠很好的將思想政治教育融化與中學生腦海中，對于今后人生歷程的健康發(fā)展定會起到事半功倍的作用，使其終身受益，更好的為社會主義事業(yè)做貢獻。

三、努力營造寬松的、有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造力的環(huán)境

現(xiàn)代師生關系強調的首先是師生在人格上的平等，是正常的人與人的交往關系。這意味著教師和學生的思想、情感、意志和行為方式應該得到同樣的尊重。學生應該得到足夠地表現(xiàn)自己、表達自己的思想和情感的機會。因此教師首先要民主、平等地對待每位學生，關注、尊重、賞識每位學生，在教學中做到“三多三少”，即多表揚、少批評；多激勵、少責備；多肯定、少否定，營造一種生動、活潑、平等、自由的教育氛圍，通過質疑、啟發(fā)、討論等方式，激發(fā)學生的探索興趣，使學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與教學活動，激發(fā)創(chuàng)新意識。我在上課時總是盡可能地創(chuàng)造條件使師生之間展開對話，讓學生愉快地聽，積極地想，大膽地說，鼓勵和表揚學生發(fā)表見解，啟發(fā)學生多角度地思考問題，再層層設疑提問，不斷將學生的思維引向深入，促進學生積極主動地探索新知識，變被動的聽講為主動的參與，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。對待學生的觀點或問題，我始終遵循以下幾個原則：充分肯定其勇于探索的精神；實事求是地評價學生的觀點；引導學生以科學的態(tài)度分析、認識問題。在這樣的課堂中，學生才會積極質疑，最大限度地激活學生的思維?？傊?，學生思維能力的增長是他主動在思考和解決問題中不斷發(fā)展起來的。教師要做的就是為他能力的發(fā)展培育適宜的土壤，創(chuàng)造寬松的條件。

目前初中生的思想現(xiàn)狀，不僅僅與學校有關，又與家庭教育、社會環(huán)境是分不開的。所以，為了保證初中學生思想政治教育落實全面，學校教師領導班子除了深入傳授校內知識外，還需要與社會、家庭組織進行交流，搭建合作伙伴，共同為學生思政教育創(chuàng)造高質量高水平的學習平臺。為了保證學生思想政治教育工作持續(xù)有序的進行，發(fā)揮其育人的作用，學校、家庭、社會就必須正視當前存在的問題，積極找出對策，努力促進中學生全面健康成長，使之成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

【參考文獻】

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