黃春蓮

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，為初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何訓(xùn)練學(xué)生的基本能力，筆者認(rèn)為，可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的訓(xùn)練方面進(jìn)行：

一、激發(fā)興趣中，培養(yǎng)聽(tīng)的能力

從素質(zhì)方面來(lái)說(shuō)，聽(tīng)的訓(xùn)練，主要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)的興趣，學(xué)生良好聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣，還有學(xué)生聽(tīng)的方法。

“興趣是最好的教師”是一種良好情感和情緒的表現(xiàn)。學(xué)生聽(tīng)的興趣培養(yǎng)，主要看他對(duì)學(xué)科興趣怎樣，這關(guān)系到老師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，教師上課有趣，使學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，變?yōu)橹鲃?dòng)地聽(tīng)。教師的教態(tài)包括神采、感情、動(dòng)作、態(tài)度都有舉足輕重的作用。教師的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)、有趣、富有感染力，學(xué)生一定喜歡聽(tīng)。好勝是人的天性，更何況小學(xué)生的表現(xiàn)欲望極強(qiáng)。教學(xué)中，利用小學(xué)生的特點(diǎn)，使之轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。使用評(píng)比，表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生的積極性，奪紅旗多的個(gè)人或小組發(fā)給一些小小的獎(jiǎng)品如小本子，卡片等，學(xué)生在獎(jiǎng)品的獲得中，更增添了對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

其次，要解放學(xué)生的頭腦，就是改變觀念，讓他們培養(yǎng)成良好聽(tīng)的習(xí)慣和態(tài)度，變成科學(xué)聽(tīng)，仔細(xì)辨別，在聽(tīng)聽(tīng)做做中，培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)興趣。平時(shí)可以開(kāi)展聽(tīng)音猜人比賽，教師請(qǐng)一學(xué)生站在講臺(tái)邊，把他的眼睛蒙上，再請(qǐng)學(xué)生對(duì)他打招呼，猜聲人根據(jù)聲音說(shuō)出打招呼人的名字，可以說(shuō)Hello！也可以讓學(xué)生用Hi/Good Morning！等，如果猜錯(cuò)就罰唱一首英語(yǔ)歌曲。通過(guò)做游戲，聽(tīng)歌曲激發(fā)學(xué)生聽(tīng)音聽(tīng)辨的積極性，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力的提高。

二、創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)說(shuō)的能力

“說(shuō)”是學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，是我們生活。學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本途徑。解放學(xué)生的嘴，讓他們大膽開(kāi)口說(shuō)話，從問(wèn)題的解答中，增進(jìn)學(xué)生知識(shí)，發(fā)展他們思維和理解能力。

常說(shuō)環(huán)境造就人，學(xué)母語(yǔ)時(shí)，從呱呱落地起，周?chē)h(huán)境對(duì)學(xué)語(yǔ)言已形成了一個(gè)濃厚的氛圍，而小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸甚少，只是在電視，電影中偶爾聽(tīng)到Y(jié)es，No，Hello等簡(jiǎn)單的一些單詞。如今學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也要盡量創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。課前營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在上英語(yǔ)課前幾分鐘進(jìn)入“英語(yǔ)角”——教室，用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話交談，如HI！What's your name？ How are you？等，課前的交談，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，也為接下來(lái)的課堂教學(xué)創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言氛圍。教師在課堂上盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)，同時(shí)也要學(xué)生課內(nèi)外用日常用語(yǔ)交談，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，有助于學(xué)生啟迪思維，理解具體情景中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。大量活潑生動(dòng)的對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生樂(lè)說(shuō)，愿說(shuō)，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

如 A： Good morning！ A： What's your name？

B： Good morning！ B： My name is …

A： What's your name？ A： Glad to meet you！

B： My name is … B： Glad to meet you too！

學(xué)生看到自己能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行連慣的思想交流時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心就會(huì)倍增，這樣學(xué)生的英語(yǔ)交際能力就會(huì)有較大的提高。

平時(shí)也可用游戲的方法，根據(jù)教材內(nèi)容的不同，如在教人體部位名詞時(shí)采用動(dòng)手觸摸，嘴巴說(shuō)的方法。讓學(xué)生摸著自己或別人的鼻子，眼睛，耳朵，頭等說(shuō) my nose ，your eye，my ear，your head， etch 這種方法較容易使學(xué)生掌握單詞。

三、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中，培養(yǎng)讀的能力

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)讀的要求是能比較流利地把所學(xué)句子讀好，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。小學(xué)英語(yǔ)教材，已經(jīng)是在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感的前提下編排語(yǔ)言材料，并加大量的插圖，便于學(xué)生在較近于實(shí)際意義的生活環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)會(huì)話訓(xùn)練。教學(xué)中要充分挖掘教材的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性和參與意識(shí)，讓學(xué)生多開(kāi)口讀，個(gè)人、小組、集體的訓(xùn)練交錯(cuò)進(jìn)行，還可以讓學(xué)生分角色讀，表演，使學(xué)生想讀愛(ài)讀，以致逐步培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的速度形成能力。

在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，不要給小學(xué)生講述很多的語(yǔ)音知識(shí)，要幫助學(xué)生發(fā)好音，學(xué)好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。不要求學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)音標(biāo)，只要他會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)辨別，看著音標(biāo)能夠正確地拼讀出單詞就行。教發(fā)音時(shí)，要求學(xué)生先仔細(xì)靜聽(tīng)老師的示范發(fā)音或聽(tīng)錄音等，聽(tīng)準(zhǔn)了再模仿，模仿對(duì)了再操練，平時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生去看看課外書(shū)籍，現(xiàn)在生動(dòng)有趣的小學(xué)英語(yǔ)方面的書(shū)也不少，可以多閱讀。

四、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)習(xí)慣中，培養(yǎng)寫(xiě)的能力

在寫(xiě)的能力訓(xùn)練要求方面，主要是養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能用書(shū)寫(xiě)體在本子上熟練清楚地書(shū)寫(xiě)。英語(yǔ)字母與漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫(xiě)形式都是采用四線三格，漢語(yǔ)拼音字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范化在小學(xué)一、二年級(jí)已練習(xí)很多，學(xué)生都有較牢固的基礎(chǔ)，但在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母的開(kāi)始階段，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生在四線三格紙上練習(xí)，而且書(shū)寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生注意：

1.按照字母的筆順和字母在四線三格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)。

2.字母斜度要一致，大寫(xiě)字母通常占上中兩格，字母上下兩端一般要頂格。

3.i上面注意打點(diǎn)，f、t上面注意加橫。i上的點(diǎn)和t 的上端都在第一格中間。

4.大寫(xiě)字母E、F、H、K、M、N、R、W書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆劃先后順序。

5.單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般說(shuō)以空出小寫(xiě)字母的寬度為宜。

6.句首第一個(gè)字母一律大寫(xiě)，句未要有標(biāo)點(diǎn)，陳述句加“。”，疑問(wèn)句加問(wèn)號(hào)“？”，感嘆句加“！”，問(wèn)號(hào)。感嘆號(hào)大致與大寫(xiě)字母同樣高低。

為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，一定要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力方面多下功夫，交錯(cuò)進(jìn)行，達(dá)到最佳效果。