高潔

兒子在幼兒園幫小朋友搬床被老師表揚，回到家，興高采烈地講述白天的經(jīng)歷，并向我邀功請賞，要我獎勵個玩具。

我們的確可以通過物質(zhì)獎勵為孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但同時也會給孩子養(yǎng)成一切都可以用物質(zhì)或錢來衡量的思維模式，“物質(zhì)交換論”伴隨著一個個小習(xí)慣的養(yǎng)成在孩子幼小的心靈里扎根，屏蔽了他本應(yīng)享受更多快樂的機會。

這次我拒絕了孩子，他很吃驚，對我突然的改變不適應(yīng)，撅起小嘴。我問他為什么那么喜歡獎勵，他說得到新玩具高興。我說：咱們一起來想想，除了玩具之外，還有沒有別的“高興”？

我們先把白天被老師表揚的事，表演了一遍，然后，一人一句“找高興”：幫助了小朋友，小朋友開心，愿意和我交朋友；成為小榜樣，很高興；被老師表揚，很高興；展示了我的能力，很高興……

我把兒子抱到腿上，告訴他：得到一個小小的玩具，那個“高興”的壽命很短，而且那個“高興”在別人那里，別人想給你時你就有，不想給時就沒有。其實我們每做一件事，都會有非常多的“高興”，“高興”總和我們捉迷藏，我們要學(xué)會找到它們。這種“高興”一旦找到了，就屬于自己了，誰都拿不走了哦！

兒子發(fā)現(xiàn)了這么多的“高興”開心得不得了。當(dāng)然，對小孩子來說，還是覺得得到玩具的快樂大于我們找的“高興”，但這種引導(dǎo)會在他的思維中生根發(fā)芽，他會留心物質(zhì)以外的東西，會在物質(zhì)以外的精神世界中找到更多的快樂。