李君

我以為，人積極工作的內(nèi)驅(qū)動力應(yīng)該源于兩個方面，一是物質(zhì)的利益刺激，二是精神的情感驅(qū)動；萬州區(qū)教委在獎勵性績效上，實行年終時按學(xué)校的考核等次撥付，它對于學(xué)校宣傳調(diào)動教職工群體創(chuàng)優(yōu)具有很好的推動促進作用，但是，在學(xué)校層面的具體分配時，差距過大就有不利于和諧穩(wěn)定之憂；過多地強化工作量就有平時工作安排時的斤斤計較之慮，畢竟，教育的很多工作是無法進行計量的，學(xué)校的穩(wěn)定與和諧是第一要務(wù)，為此，教師工作的積極性必須更多地借助于精神的情感驅(qū)動。

開展精神情感驅(qū)動的方式有很多，適合自己學(xué)校的就是好方法，我校采取的是：用師德鑄就心靈、用關(guān)愛溫暖心靈、用活動凝聚心靈、用民主激活心靈的教師心靈建設(shè)工程，以提升精氣神，調(diào)動積極性。

一、用師德鑄就心靈，激勵教師工作的熱情

通過邀請上級領(lǐng)導(dǎo)（如，萬州區(qū)教育紀(jì)工委書記談德成等）到學(xué)校就當(dāng)前學(xué)校和教師最關(guān)心的熱點話題進行分析指導(dǎo)，讓全體教師直接聽到上級的聲音，以進一步明白政策，提高認識。

通過全員集體聽魏書生報告和邀請付開國老師到學(xué)校開展專題講座——我們應(yīng)做怎樣的老師，怎樣做一名幸福而高貴的沙小人等，讓所有的老師都明白魏書生的“松靜勻樂”道理，讓所有的老師都明白“教育工作是一門事業(yè)，而不只是謀生的職業(yè)?！?/p>

通過開展教師書蟲讀書交流和教師集體宣誓活動，激勵大家將工作當(dāng)作事業(yè)來做就是一種幸福；告誡大家既然選擇了教育，就要牢記為孩子一生的發(fā)展奠基的神圣使命，就要選擇愛與責(zé)任。

通過在校園網(wǎng)上分班級、分年級組建立功勞簿以及評比表彰校園優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任（中隊輔導(dǎo)員）、先進集體和先進事跡等，在校園櫥窗中予以集中展示，以增強教師的自豪感和激勵教師的工作熱情。

二、用關(guān)愛溫暖心靈，留住教師工作的熱情

要融洽與教職工的關(guān)系，首先就要做到寬容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有一顆包容之心，古人云：“壁立千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大?！毙难坌〉念I(lǐng)導(dǎo)是絕對帶不出好團隊的。其次是用人不疑，疑人不用，要放手讓教師干工作，尤其對中層干部更應(yīng)如此。再次要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與教職工走訪談心的互動交流長效機制，做好教職工的必訪工作，盡可能地為他們解決一些家庭生活和工作上的實際問題，讓教職工感覺到學(xué)校就是他們的家，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是他們的貼心人，這樣就自然提高了教師的工作積極性，留住了教師的工作熱情。

三、用活動凝聚心靈，調(diào)動教師工作的熱情

通過為教師鋪路架橋，走出去請進來，提供廣闊的舞臺，建立一個充滿活力、充滿競爭的運行機制，有利于充分調(diào)動廣大教職工的積極性。

1.強化領(lǐng)導(dǎo)的示范引領(lǐng)。學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，帶頭上練兵課和進行課后反思，親自參與教育教學(xué)研討，以身示范調(diào)動一群。

2.強化活動的組織指導(dǎo)。讓年輕教師與老教師結(jié)對拜師；給年輕教師集中開展學(xué)校傳統(tǒng)教育；在教學(xué)研討時，安排年輕教師有針對性地先談收獲與困惑，然后讓資深教師評價與幫助；在書蟲讀書活動中輪流當(dāng)主持中心發(fā)言人等，以此促進團隊專業(yè)成長。

3.積極組織教職工業(yè)余活動，豐富大家的業(yè)余生活，培養(yǎng)教職工有如兩人三足接力比賽時的“齊心協(xié)力向前沖”，又有如集體跳長繩、拔河比賽中力的比拼，實為心的凝聚等，以此來活躍教職工身心，凝聚人心，培養(yǎng)大家的團隊精神。

四、用民主激活心靈，激發(fā)教師工作的熱情

完善學(xué)校的教代會制度，深入實施校務(wù)公開，實行民主決策，以民主行政，激發(fā)教職工的工作熱情。

教職工代表大會，是學(xué)校民主管理的基本載體。我們做到“一個狠抓、兩個堅持”?！耙粋€狠抓”即狠抓學(xué)校行政人員和教代會代表培訓(xùn)，提高大家參與民主管理、民主決策的素質(zhì)，民主必須以大局為前提。我校在崗位設(shè)置或獎勵性績效分配上都采取行政會形成初步方案，交教研組討論并匯總修改意見，教代會逐條辯論修改形成草案，再印發(fā)每位教職工簽字認可或個人再次提出修改意見，教代會再次逐條辯論并不記名逐條投票表決，最終形成方案，集體決議，大家無話可說。

我校財務(wù)上堅持了旁證制度，堅持了每期末在教職工大會上逐項報告收支情況；崗位評聘上，采取三年一次集中量化，周期內(nèi)排名按序依次遞補；獎勵性績效分配上，采取在每學(xué)期末自己按方案核算，然后學(xué)校復(fù)核即可。這就回避了很多不必要的無謂糾纏，節(jié)省了大量的時間讓大家謀劃工作、輕松工作。

人的力量是無窮的，只要我們充分調(diào)動了廣大教職工的積極性，那么就沒有搞不好的學(xué)校，學(xué)校工作中就沒有解決不了的問題，學(xué)校的工作就會越做越好。