梁思廣

摘 要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)中開(kāi)始越來(lái)越注重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，小學(xué)思想品德作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的課程，受到學(xué)校以及家長(zhǎng)的高度重視。旨在對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)方式提出建議，從而能夠讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到更大的鍛煉以及提升。

關(guān)鍵詞：思想品德；心理素質(zhì)；情操

新課改下，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視，學(xué)校和家長(zhǎng)不再僅僅只是重視學(xué)生智力的發(fā)展，而是更加注重對(duì)學(xué)生情商的培養(yǎng)。那么在小學(xué)思想品德課程上，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)以及提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、說(shuō)明道理，娓娓道來(lái)

小學(xué)生的心理素質(zhì)或者說(shuō)心理品質(zhì)的形成是由道德認(rèn)知為基礎(chǔ)的，因此教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知能力，使他們形成正確的是非觀以及榮辱觀。在思想品德課程上，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容講一些小故事讓學(xué)生討論理解。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“誠(chéng)信”的內(nèi)容時(shí)，可以跟學(xué)生講《一諾千金》或者《曾子殺豬》的故事，再讓學(xué)生討論，根據(jù)學(xué)生的討論再深入講解我們?yōu)槭裁匆卣\(chéng)信，這樣就可以更加深刻地讓學(xué)生理解課本的內(nèi)容。

二、巧設(shè)場(chǎng)景，陶冶情操

小學(xué)階段是陶冶情操、培養(yǎng)習(xí)慣的最佳階段，特別是對(duì)學(xué)生品性的培養(yǎng)，教師需要努力創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，設(shè)置真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使學(xué)生的性情在潛移默化中得到培養(yǎng)與陶冶。例如，在學(xué)習(xí)《在愛(ài)的陽(yáng)光下》這一課時(shí)，課前讓學(xué)生注意家人對(duì)自己所做的事情以及關(guān)愛(ài)，然后在課堂上表演出來(lái)，再讓其他的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生更加深刻地了解父母對(duì)他們的深沉的愛(ài)，再則可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)以及表演能力，增強(qiáng)他們的信心。

三、動(dòng)之以情，感染心靈

心理素質(zhì)中很大一部分是跟人的情感有關(guān)，而人的情感很容易受到感染，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅需要用自己健康積極的情感和言行去打動(dòng)、感染學(xué)生，還需要利用課堂，積極促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓這種純真的情感相互感染。在教學(xué)中，為了感染學(xué)生的情感，教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)情來(lái)創(chuàng)造共鳴。例如，在奧運(yùn)會(huì)或者航天登月時(shí)，讓學(xué)生看看相關(guān)的視頻，討論訴說(shuō)當(dāng)時(shí)的感想，他們慢慢地會(huì)擁有強(qiáng)烈的歸屬感或愛(ài)國(guó)熱情。

生活中到處都是素質(zhì)教育，學(xué)生的心理素質(zhì)教育要從小抓起。小學(xué)思想品德教師應(yīng)該從自己做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟，提高他們的心理素質(zhì)，讓他們成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、積極向上的中國(guó)接班人。

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