董阿亮 王志紅

摘要：現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)列入了大學(xué)生的必修課程之中。當(dāng)今是信息化時(shí)代，許多家庭也開(kāi)始具備較完整的計(jì)算機(jī)設(shè)施，引導(dǎo)和教授孩子進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作。但是并不是每一位大學(xué)生都具有較高的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。為了給國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。必須將大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育重視起來(lái)。只有進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，才能適應(yīng)當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展需要，努力迎接新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生計(jì)算機(jī)；技術(shù)水平；挑戰(zhàn)；

一、淺談?dòng)?jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響

1.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人類(lèi)社會(huì)正在從工業(yè)社會(huì)步入信息社會(huì)。如今人們能夠及時(shí)分享社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)的成果，減少地域差別和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的差異，這樣不僅促進(jìn)了不同國(guó)家，不同民族之間的文化交流與學(xué)習(xí)，還使文化更加開(kāi)放化和大眾化。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式和學(xué)習(xí)方式也正發(fā)生轉(zhuǎn)變。[1]

2.信息技術(shù)可能帶來(lái)的一些消極影響。人們對(duì)信息體系的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，信息安全已成為日趨突出的問(wèn)題。一些不法分子利用信息技術(shù)手段及信息系統(tǒng)本身的安全漏洞，進(jìn)行犯罪活動(dòng)，如信息竊取，信息欺詐，信息攻擊和破壞等，造成了社會(huì)危害。對(duì)人們身心健康可能帶來(lái)的不良影響。人們?nèi)绻痪邆湟欢ǖ男畔⒆R(shí)別能力，就容易受到一些不良信息的影響的毒害。

二、當(dāng)今大學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)水平現(xiàn)狀

1.現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種網(wǎng)絡(luò)游戲，吸引著不少大學(xué)生。甚至部分大學(xué)生不去上課，窩在宿舍通宵達(dá)旦的打游戲，升級(jí)，買(mǎi)裝備，沉迷其中無(wú)法自拔。而真正的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)十分薄弱，真正的實(shí)踐操作能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性也不高。這就有悖與計(jì)算機(jī)技術(shù)的高效率應(yīng)用和推廣。

2.個(gè)別大學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂也是敷衍學(xué)生。任其在上課時(shí)間上網(wǎng)消遣時(shí)間，渾渾噩噩，并不能在有限的課堂時(shí)間里讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生們對(duì)基本的操作系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)用性的操作。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，求知欲望。

3.就目前來(lái)說(shuō)，基本的計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)不成問(wèn)題。幾乎很多重點(diǎn)大學(xué)都為大學(xué)生配備了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，目的就是讓大學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)社會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展。還有許多大學(xué)都在宿舍為學(xué)生配備了網(wǎng)絡(luò)借口，就是為了讓學(xué)生能有更多的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作，豐富自己的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練地操作能力水平。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。在這信息化新的趨勢(shì)下，就必須要針對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展更符合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需要。

三、如何加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育

1.時(shí)刻將學(xué)生放在首要位置。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課堂，教師是以一名引導(dǎo)者的身份時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生就是需要運(yùn)用課堂主人的身份在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間里，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)加以應(yīng)用。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的接受能力。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)生動(dòng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自信力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的潛力。

2.發(fā)揮教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課堂中的引導(dǎo)作用。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，不怕困難和獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)上教師要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行徹底全面的講解，為每一位學(xué)生答疑解惑。讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地發(fā)言表達(dá)自己的看法，并且積極交流和溝通。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)豐富化和多樣化。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是很枯燥很乏味的，教師如果單一的進(jìn)行教授，很容易引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。因此就需要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性，重新制定新的教學(xué)模式。搜集更多的教學(xué)資源，以備學(xué)生使用。不僅有更多更豐富的教學(xué)資源，還要讓新的教學(xué)資源派上用場(chǎng)，適合教師和學(xué)生的運(yùn)用。提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的知識(shí)水平。讓大學(xué)生能夠掌握更加高水平的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的能力。

4.優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)課程。計(jì)算機(jī)課程最重要的就是應(yīng)用，是學(xué)生能否快速掌握和提高實(shí)踐能力的關(guān)鍵因素。并且不受基礎(chǔ)知識(shí)的影響和不局限于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的局限。而是會(huì)合理的運(yùn)用，將學(xué)到的知識(shí)在生活中學(xué)以致用。只有優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，才能有效的提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手的能力，根據(jù)學(xué)生的接受水平特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生不感到陌生，這樣才能真正的被學(xué)生所接受，并且在今后的工作與生活中發(fā)揮出所學(xué)的最大的實(shí)際作用。

總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用在當(dāng)今的社會(huì)是越來(lái)越廣泛。我們也必須注重大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，努力迎接社會(huì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)教師也需要不斷改進(jìn)教學(xué)方式積極大膽地探索新的教學(xué)思路。努力將大學(xué)生培養(yǎng)成新一代高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟宏宇，徐春鳳，孫爽滋，李海蘭.大學(xué)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（36）.

[2]呂慧，張偉艷.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2009（33）.

（作者單位：河北美術(shù)學(xué)院）