黃淑萍

隨著年齡的增長，高年級的學生慢慢變得含蓄收斂，課堂上也少了些許低年級孩子“初生牛犢不怕虎”的勁頭，表現(xiàn)得比較羞澀膽怯，不敢或不太愿意發(fā)言。如何讓高年級學生繼續(xù)保持旺盛的語文學習勢頭，在課堂上敢說，能說，會說呢？幾年來，我嘗試在講課之前讓學生到臺上作三分鐘演講，覺得效果不錯。學生變得更加“能說會道”，課堂一掃沉悶氣氛。學生嘗到了語文學習的快樂，語文學習興趣越來越濃厚，語文綜合素質(zhì)也得到了提高。我也感到很欣慰。

一、課前演講的做法

1. 介紹自己的名字

開始，學生對課前演講是不感興趣的。為了激發(fā)學生的興趣，我從學生的名字入手。我出了個謎面：黃家有個乖乖女，文武雙全稱寶貝。讓學生猜一個班上同學的名字。學生很快猜出是“黃赟”。我說“真是好名字?。∧愀改敢欢ㄏＭ闶莻€能文能武的寶貝女！”學生興味盎然。我說：“名字里多有吉祥美好之意，寄托著家人對我們的希望和祝福，比如羅璨春的璨，‘璨是指美玉，指玉石散發(fā)出美麗的光澤。璨字的偏旁是“王”，叫斜玉旁，凡是這個偏旁的字都跟玉石有關。孔子說‘君子如玉， 玉是高貴、吉祥、美麗的象征。班上誰的名字里也有這個偏旁？”于是大家紛紛說：李佩璠的璠、陳璟的璟……我說：“去查一查資料，你的名字有什么寓意？為什么要給你起這個名？再來向大家介紹你的名字吧”。名字這么有意思！學生的興趣激發(fā)起來了，大家紛紛行動做好準備。

2. 介紹自己喜歡的歌、歌詞

坐車郊游，孩子們總愛帶個耳機聽音樂；家里有人在KTV包廂過生日，唱歌包場的常是孩子們，他們會唱的歌可真多；學校每年舉行“紅五月歌詠比賽”，演唱歌曲也由老師引導孩子們?nèi)ミx。我讓學生在課前演講時介紹自己喜歡的歌詞。學生梁丹月她說最喜歡張韶涵的《看得最遠的地方》，每次聽到這首歌，自己都會輕輕跟著唱：

你比誰都還了解我/內(nèi)心的渴望比表面來得多/所以當我跌斷翅膀的時候/你不扶我但陪我學忍痛……

她說自己的母親就是一位“孩子跌倒了也不扶一扶”的母親，母親用無聲的愛教自己堅強，用微笑面對明天，非常感謝母親，一定用實際行動來報答母親。

3. 介紹成語故事

成語來自古代寓言、歷史故事，它經(jīng)過實踐的千錘百煉，言簡意賅。學生通過收集成語故事，講成語故事，運用成語練習說話，既豐富了語言，又得知許多成語的來歷，聽者和講述者都有不少的收獲。如何激發(fā)學生對這個內(nèi)容的興趣呢？我擔任35班的語文課時，上課鈴一響，走進教室，故意一聲不吭，就在黑板上連寫好幾個“35”，學生們在下面念著“35、35”，不知老師將要演什么把戲。等吊足了學生的胃口，我才讓學生根據(jù)老師的板書猜一成語。有人猜出是“三五成群”，同學們豁然開朗，一下子活躍得如鳥雀一般，我先讓學生解釋成語的意思，再問成語的出處，學生就答不出了。我把成語的出處告知學生，趁機讓學生在課外搜集成語和成語故事，作為課前演講的內(nèi)容，學生在興味盎然中欣然接受了任務。

4. 介紹印象深刻的廣告語

廣告在生活中無處不在，奇奧妙想的廣告語為生活增添了情趣和詩意。我讓學生通過電視、廣播、商店門面櫥窗等途徑收集廣告，課前演講時向大家展示，從語文的角度對廣告語進行分析。同學們在上臺展示時，有的是繪聲繪色地介紹，有的是把廣告的錄音帶進課堂，有的是表演廣告……通過對大量廣告語的學習，許多學生懂得了對偶、雙關、諧音、排比等語文常識在生活中的運用。韋李霞同學是這樣介紹的：“美容院廣告：立即下‘斑 ，禁止‘痘 留！這則廣告利用‘下班—下斑 ‘逗留—痘留 的諧音關系體現(xiàn)了美容院的功能，兩個短句形成對偶，簡潔有力，給人留下深刻印象?！边@一環(huán)節(jié)中，學生不只搜集了大量精美的廣告詞，還明白生活中處處是語文的道理，激發(fā)了學習語文的興趣。

5. 介紹對聯(lián)

對聯(lián)是中華文化的精髓。讓學生賞析對聯(lián)，既能了解對聯(lián)的有關知識，又可以培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的感情，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛。寒假時，我布置學生搜集對聯(lián)，收假回來后，從自己搜集的對聯(lián)中選擇最喜愛的一副向全班同學作介紹。學生搜集展示了大量的經(jīng)典對聯(lián)。有個學生演講的題目是《我和爸爸貼春聯(lián)》，說到春節(jié)貼春聯(lián)，爸爸分不清上下聯(lián)，不知道怎么貼。他根據(jù)對聯(lián)的平仄規(guī)律：上聯(lián)最后一個字是仄聲，下聯(lián)最后一個字是平聲 ，所以分辨出橫幅為“吉星高照”的這副對聯(lián)，“付旺財旺運期望”應是上聯(lián)，貼右邊，“家興人興事業(yè)興”是下聯(lián)，貼左邊。這個學生的演講至今我仍記憶猶新。

二、課前演講的作用

1. 演講鍛煉了學生的膽量

開始課前演講時，部分學生非常膽小，上臺后忸怩拘謹，從頭到尾犯罪似的低著頭，說話聲細如蚊子叫；有些學生上臺后因為太緊張，準備好的資料也忘了，不知所措；甚至有些學生不敢上臺。經(jīng)過一段時間的演講后，之前不敢上講臺的學生，現(xiàn)在敢上講臺，之前不知所措的，現(xiàn)在落落大方了，之前聲音細小的，現(xiàn)在聲情并茂了，我真切地感到學生們通過演講，膽量越來越大了，學生變得敢說了。

2. 演講提高了學生的語言表達能力

學生的自尊心、表現(xiàn)欲望都很強，都不甘落后。一學期一個人的演講機會只有三次，大家都非常珍惜。為了三分鐘的演講，學生除了準備材料，還得訓練發(fā)音吐字，訓練語氣、語速、停頓，訓練態(tài)勢語言，以做到吐字發(fā)音準確清晰，通過不同的語氣表達不同的感情色彩。課前演講使學生在課堂上的發(fā)言滔滔不絕，學生的語言有的形象生動，有的風趣幽默，有的簡潔嚴謹，有的優(yōu)美抒情。學生的語言表達能力大大提高，學生變得更加能說、更加會說了。

3. 演講提高學生搜集資料的能力

我按學號的順序安排演講，為了臺上那幾分鐘，課后學生花費了大量的時間去搜集材料，有上圖書館、書店、閱覽室查閱的，有上網(wǎng)搜集的，有與父母鄰居了解的，有實地參觀的；有看書報、看電視、聽廣播的；有獨立搜集的，有小組合作查找的……個別學號在后面的學生，本來早就準備了，有時花了很多時間準備的材料，突然有一天哪一個同學講了，他們又得重新準備。一個學期下來，幾個循環(huán)，學生積累了大量的材料，也學會了從多方面、多種途徑去搜集積累資料。學生從科技讀物中了解科學知識；從哲理類文章中提高對事物的認識和思辨力；從社科類媒體中了解世界各地種種有趣的習俗習慣和風景名勝；學生在搜集資料的過程中開闊了視野，對課前演講的興趣愈來愈濃。

4. 演講融洽了師生之間的感情

許多學生面對高年級生活都是有所期待的，但有些學生由于進入青春初期感到?jīng)]有朋友而孤獨，成績比較差的對學習也是不知所措。于是我們開展主題演講“成長的快樂與煩惱”，目的在于調(diào)控學生的情緒，減輕學生思想上的壓力。凌楨榮同學演講時說道：“進入新學期，我的心情很激動，因為我是高年級同學了，但我也很苦惱，因為功課不好。今天上來演講，我非常高興，因為能說出心里話，覺得上課還應該多開展語文活動，這樣我們就更喜歡語文課了……”演講過程中，學生越來越愿意將心里話說出來，越來越愿意傾吐自己的喜怒哀樂。不少學生在演講中講述了他們對老師的尊敬、感激，他們稱頌老師像父母一樣，無微不至地關心他們。作為一個深愛語文、深愛學生的教師，聽到學生這些發(fā)自肺腑的話，特別感動。

5. 演講使學生得到了人生的啟迪

學生從圖書、報刊、電視、網(wǎng)絡中搜集資料，大量健康有益的資料，對他們起到陶冶情操的作用。閱讀中，他們會從優(yōu)秀的文學作品中受到熏陶，在潛移默化中形成積極的人生態(tài)度。在學生喜愛演講時，我結合課本的內(nèi)容有意識地安排學生演講，引導學生思考人生問題。如在講授《桃花心木》時，我讓學生反復誦讀“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！痹僮寣W生用“如何面對生活中的困難”為話題來演講。班長孫玥說道：“由文中的這段話我想到了我們的學習。有的同學總是需要家長或老師督促才肯完成作業(yè)，一旦離開家長或者老師，學習就容易退步。像這樣的同學就需要管好自己，培養(yǎng)自己獨立自主的心”。另外我還把社會上的熱點問題引入演講中，讓學生從新聞載體中了解重要事件，如“神九升天”“釣魚島事件”等。通過演講，增添了學生戰(zhàn)勝困難的決心，點燃了學生心中的希望之燈 。

經(jīng)過幾年的嘗試，學生越來越喜歡課前演講，對每一次的課前演講，都滿懷期待，學生們變得敢說了，能說了，會說了?？粗鴮W生的演講風格越來越成熟，看著學生的語文知識越來越豐富，看著學生在堂上越來越“能說會道”，我真切地感受到了一個語文老師的快樂。