左麥彥

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）08-0058-01

在中學(xué)階段，語文課是公認(rèn)的第一重要的科目。它的最高境界，就是高標(biāo)準(zhǔn)的語文素質(zhì)的養(yǎng)成。就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的而言，它對學(xué)生未來的發(fā)展，有著舉足輕重的作用。教育學(xué)生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心。語文是工具，無論學(xué)習(xí)其它學(xué)科，還是表達(dá)交流，都離不開它。怎樣掌握這個工具？主要的方法就是聽、讀，悟、說、寫，五管齊下，即讓學(xué)生具有聽、讀、悟和說、寫的能力及良好的語文習(xí)慣。所謂良好的習(xí)慣，是指學(xué)生在理解運(yùn)用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習(xí)慣。如講普通話的習(xí)慣，字體工整的習(xí)慣，讀書動筆的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣等等。這些習(xí)慣養(yǎng)成了，語文的素質(zhì)教育也就實現(xiàn)了。因為，既然聽、說、寫都要靠語言，那么，我們的語言就要有漢語的靈魂。就是要通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生崇德重義、要強(qiáng)務(wù)實、見賢思齊、盡忠報國的精神品質(zhì)，從而使學(xué)生具有較高的素質(zhì)，順利進(jìn)入社會或深造。

語文學(xué)科是工具性和思想性極強(qiáng)的學(xué)科。無論從其性質(zhì)還是從目的看，語文教育就應(yīng)是素質(zhì)教育。通過教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、語文素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。它的根本任務(wù)就應(yīng)是為學(xué)生打好思想道德基礎(chǔ)和聽說讀寫基礎(chǔ)。因此，在語文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育是語文教育教學(xué)的目標(biāo)和境界追求。

語文教育為人們接受學(xué)校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介。學(xué)會聽話，學(xué)會識字寫字，進(jìn)而學(xué)會讀書作文，通過訓(xùn)練逐步形成用祖國的語言文字來準(zhǔn)確地理解和表達(dá)，這是接受教育的最基本的條件。語文教育為人們認(rèn)識世界、了解人生提供了這種條件?；A(chǔ)教育有一個很重要的任務(wù)，就是讓受教育者比較準(zhǔn)確、比較全面地認(rèn)識世界、了解人生。語文教材跟其它學(xué)科很不一樣，它幾乎包羅萬象。這對于充實和完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，形成良好的素質(zhì)關(guān)系極大。語文教育為學(xué)生提高認(rèn)識、豐富情感、激發(fā)思維提供一個有效的媒介。語文教材中的那些典范作品，往往是作者對自然、社會、人生的真知灼見和獨特感受。學(xué)生讀這些作品，不單從內(nèi)容方面增長見識，而且從形式方面獲得啟迪，可以使學(xué)生提高認(rèn)識 ，豐富情感 ，激活思維。這是一種很高的教學(xué)境界。

怎樣達(dá)成這種境界呢？

首先，要切實轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識應(yīng)試教育的惡劣后果。目前，應(yīng)試教育已經(jīng)滲透到中國所有的教育領(lǐng)域。從幼兒園起，就開始抓智育，甚至不惜損害學(xué)生的身心健康。我們要辦好教育，就必須革除舊的教育觀念和做法。要確立多元教學(xué)理念。重視語文的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。在向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智能的同時，教師要充分地挖掘語文教材中的德育因素，有效地滲透，使學(xué)生逐漸樹立理想和信念，初步形成正確的世界觀和人生觀。語文課必須加強(qiáng)字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，要真正成為語言文字訓(xùn)練課，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握和運(yùn)用語文去自我獲取信息，拓寬視野，進(jìn)行交流和交際，為將來服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。

其次，實行開放性語文教學(xué)。語文課堂的封閉性是盡人皆知的。要解脫出來，必須實行課堂與課外溝通；語文科與其它學(xué)科溝通：語文教學(xué)與社會生活溝通?？梢詫⒄n堂教學(xué)、興趣小組活動和興趣課、社會實踐應(yīng)用和環(huán)境語文（學(xué)校、社會、家庭）結(jié)合起來。這樣的開放性語文課程結(jié)構(gòu)，就比較容易實現(xiàn)素質(zhì)教育。

再次，突出學(xué)生主體。語文教師，必須從思想到感情上尊重每一個學(xué)生。 要創(chuàng)造一種民主的、平等的、和諧的課堂氣氛，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生有思考，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機(jī)會。恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)和利用學(xué)生的競爭意識、參與意識，表現(xiàn)意識，強(qiáng)化語言訓(xùn)練，提高教學(xué)的效率。要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的過程。要教給學(xué)法，讓學(xué)生主動地、積極地學(xué)習(xí)。要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、討論、觀察、思考，主動地解決問題，教師適時對其引導(dǎo)、鼓勵、評價，使他們獲取高峰體驗。

最后，教師要徹底從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體魄和體能。還要研究和改革評價體系。語文教師平時要考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重褒揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多角度表現(xiàn)出來的語文能力，從語文應(yīng)用的角度了解學(xué)生的語文水平。語文考試也應(yīng)嘗試開卷與閉卷結(jié)合，筆試與口試結(jié)合，平時考查與階段性總結(jié)結(jié)合的方式。試卷要突出素質(zhì)考查。

初中階段，語文教學(xué)的這種高境界雖然很難達(dá)成，但只要我們努力奮斗，刻苦鉆研，語文的素質(zhì)教育之花就一定會姹紫嫣紅。