錢丹

口風琴作為一種課堂樂器，進入我校已近六個年頭了。在這幾年的教學(xué)探索中，筆者深深地感悟到，口風琴，雖然只是一個小樂器，可它的學(xué)習卻是學(xué)校普及音樂教育，提高學(xué)生學(xué)習音樂興趣的途徑；雖然它沒有鋼琴、古箏等樂器那么優(yōu)雅端莊，但卻是學(xué)生喜聞樂見的，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。雖然它的聲音不象其它樂器美妙，卻能夠?qū)⒄n堂上抽象的知識概念變?yōu)榫唧w可操作的音符，從而使這些美妙音符在學(xué)生的手指間輕輕流動。讓學(xué)生學(xué)習口風琴，不但能夠讓他們多一種興趣愛好，鞏固樂理知識，而且會讓學(xué)生的音樂素質(zhì)得到顯著提高，更加有利于他們的音樂學(xué)習。

一、學(xué)習口風琴可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們更加自信地投入到學(xué)習中去

自信是學(xué)好一切東西的源泉，一個人只有有了充足的信心，才能精神抖擻地投入到生活中去。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習口風琴的自信心。從他們剛接觸口風琴還很好奇的情況下，先通過情境創(chuàng)設(shè)、教師范奏、技巧表現(xiàn)等手段來引導(dǎo)學(xué)生感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。然后，從“簡教”起步，讓他們一次只掌握一到兩個音的演奏技法，不急于求成，保證個個學(xué)會，人人成功，就消除學(xué)生的畏難情緒，喚起學(xué)生的練習熱情，培養(yǎng)學(xué)生演奏的欲望與自信。在學(xué)生嘗到成功的喜悅之后，通過一次次的積累，學(xué)生就可以完成一些簡單樂曲的演奏。

二、口風琴教學(xué)讓課堂豐富多彩，讓學(xué)生樂于學(xué)習

在音樂課堂上，一般都是洋溢著歌聲，教師講，學(xué)生聽；教師教，學(xué)生唱?？陲L琴作為一種簡單的樂器，它的介入有效地活躍了課堂氣氛，調(diào)動了豐富多彩的課堂模式。學(xué)生們既學(xué)會了豐富的樂理知識，又提高了自己欣賞音樂的能力。比如，在教學(xué)《西風的話》一課教學(xué)中，因為旋律較簡單，又是慢速歌曲，我就想到了簡單有趣的口風琴，學(xué)生通過看譜，彈奏口風琴，輕輕松松就學(xué)會了歌曲。學(xué)生不但學(xué)得快樂，而且還鍛煉了想象力。有時我也會在口風琴的伴奏下，讓學(xué)生欣賞教學(xué)過程，摒棄了原來只看教案和聽樂曲的模式，讓學(xué)生也可以彈奏其中片斷、樂句，讓他們對音樂的內(nèi)涵有一個更加廣闊、深刻的認識和印象。用口風琴彈奏，不僅可以擴大學(xué)生的視野，而且還可以加深學(xué)生對音樂的認識，讓他們在豐富的想象中馳騁，增加了樂理知識，陶冶了情操。

三、口風琴學(xué)習可以培養(yǎng)學(xué)生互相合作、團隊意識

彈奏好口風琴，需要多人的合作。然而，當口風琴一旦拿到手上，一些表現(xiàn)欲較強的學(xué)生，就開始“情不自禁”了，這兒敲敲，那兒摸摸，琴管放口中吹吹，于是教室里出現(xiàn)雜亂之聲。這時，我告訴學(xué)生，學(xué)習口風琴，要注意兩點：一是遵守集體紀律很重要，否則學(xué)習將會失去效果。二是如果想要演奏得整齊動聽，就必須團結(jié)合作，在演奏的過程中，不只需要演奏好自己的部分，而且還要注意輕重緩急，以配合別人的演奏。有的學(xué)生愛表現(xiàn)，總是不顧其他的學(xué)生，針對這種情況，我耐心地教育過他們幾次，可是都起不到良好的效果。

一天，我靈機一動，利用手機的錄音功能，悄悄地把他們亂奏的聲音和齊奏的曲子錄下來，當我把錄下來的樂曲放給他們聽的時候，他們都慚愧地低下了頭。我借機進一步啟發(fā)學(xué)生：“如果你是聽眾的話，會喜歡這樣的音樂嗎？如果連你們自己都不喜歡，那為什么還要這樣演奏呢？所以，演奏的時候必須要團結(jié)合作，才能奏出動聽的篇章。”學(xué)生們聽了若有所思，等再次演奏的時候，他們都注意與其他學(xué)生之間的合作，這一次演奏出來的樂曲優(yōu)美動聽，當他們親耳聽到自己的作品時，不禁都流露出了自豪之情。

四、學(xué)習口風琴，可以促進學(xué)生之間的交流

一千個讀者眼里，有一千個哈姆雷特。一首樂曲，每個學(xué)生都有自己不同的看法，我們可以鼓勵學(xué)生把自己對樂曲的理解都表達出來，看一看他們會從樂曲中得到什么樣的啟示。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不敢在眾人面前表達，針對這種情況，教師應(yīng)該對他們多多鼓勵，讓他們不要害怕，大膽發(fā)言，對他們發(fā)言中的可取之處及時給予表揚。讓課堂氣氛在學(xué)生之間的交流和合作中得到活躍。學(xué)生在交流中獲得了自信，能力得到了提高，會更加愛上音樂課。教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生參與到如何把作品演奏得更完美的討論中來，讓學(xué)生的交流能力、表達能力和學(xué)生之間的交往能力都能得到提高，讓他們在樂器的演奏過程中陶冶情操，增加情趣。

五、口風琴的學(xué)習可以讓學(xué)生更加樂于表現(xiàn)自己

每學(xué)期期末時，我所任教的班級都要舉行一次“才藝展示”活動，其中口風琴是必展項目，可以展示教師教過的曲目，也可以是自選的曲目。有些學(xué)生平時很難有機會登臺表演，學(xué)習了口風琴之后，他們就可以用它演奏簡單活潑的曲子了，因為口風琴簡單易學(xué)，每個學(xué)生都愿意學(xué)，而且表現(xiàn)活躍。小小的教室仿佛成為一個精彩的舞臺，每一個學(xué)生都是一個閃閃發(fā)光的小童星。在這個時候，學(xué)生的自信心得到了空前的提高?？吹剿麄儩M足的笑臉，教師也得到了滿足。

六、口風琴教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，即讓學(xué)生在已知中解決未知，在探索中得到提高，在陳舊中獲得新知，有了創(chuàng)新，學(xué)生的內(nèi)在和外在就會得到積極的轉(zhuǎn)化。在音樂課本中，有很多題目都需要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和提高。這些任務(wù)一般比較抽象和復(fù)雜，學(xué)生往往覺得很難下手，不知所措。我有時會借助口風琴，讓學(xué)生先口頭哼一哼，再嘗試用口風琴來彈一彈，唱一唱，然后引導(dǎo)學(xué)生相互評價，從中體驗到創(chuàng)作的效果和樂趣。

口風琴進入到課堂中，不但可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且可以活躍課堂氣氛，讓音樂課堂變得豐富多彩，而且，學(xué)習口風琴可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，衷心希望那美妙、和諧的音符永遠流動在學(xué)生那小小的手指間，淌進他們那美好、純真的心田。

【責編 金 東】