李秀玲

摘要：開展心理素質(zhì)教育，重視幼兒的心理健康已成為十分緊迫和重要的課題。因為幼兒時代是一個人性格品質(zhì)形成的初期，它很大程度上影響和決定著一個人的終生發(fā)展。幼兒是我們國家的未來和希望，因此，能否培養(yǎng)出具有優(yōu)秀心理品質(zhì)、健康人格的新一代，關(guān)系到整個國家教育的成敗。

關(guān)鍵詞：家園共育；心理健康

隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，社會對人的整體素質(zhì)的要求越來越高，其中心理健康占舉足輕重的地位。原因是現(xiàn)在很多問題的出現(xiàn)，都與人的心理健康發(fā)展密切相關(guān)。因此開展心理素質(zhì)教育，發(fā)展幼兒心理健康已成為十分緊迫和重要的課題。就目前狀況而言，作為教育者應(yīng)怎樣注重培養(yǎng)幼兒的心理健康呢？

一、家庭是人生的第一課堂

父母是孩子的第一任老師，因此在孩子的教育上必須充分發(fā)揮家庭教育的力量。

搞好家庭教育，首先，需要父母要具有健康的心理，同時一定要注意言傳身教，重視榜樣的作用。

有這樣一個孩子：她原本有一個完整的家，在她三歲那年，母親因病去世，父親當(dāng)年又再婚。她和爺爺奶奶生活。從她能記事起就生活在充滿戰(zhàn)爭的家庭里，爸爸、繼母、奶奶三天兩頭打著羅圈架，她在缺乏愛的打擊下長大。因此，她變得孤僻、害怕、失落、封閉、自卑，當(dāng)別的小朋友興高采烈地談?wù)撟约旱募彝r，她總是悄悄地把自己的心藏起來，從不插言一句，深怕有人問她家里的事情，有時她會躲在無人的角落里哭泣。但作為一名學(xué)生，她的成績卻是名列前茅，她刻苦的鉆研精神得到了教師的稱贊和器重，她成功地掩藏著自己，沒有人知道她的秘密，從小養(yǎng)成的自卑卻始終困擾著她，使得她對交往有著由來已久的恐懼，影響了她的正常工作和生活。這是一個悲劇，也是一個警醒。

其次，家長要運用正確、科學(xué)的方法對幼兒進(jìn)行品質(zhì)教育。

1.正確看待自己。一個人既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要教育幼兒，當(dāng)自己取得了一定的成績時，這確實是自己努力的結(jié)果，但是不要忘記這里也包含著家長的培養(yǎng)，教師的教誨，同學(xué)的幫忙，環(huán)境的助力。切記不要以己之長與別人之短相比較。只有全面的、客觀的、歷史的比較才能做到取人之長補(bǔ)己之短。要知道山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手的道理。要使自己做到：自強(qiáng)、自立、自知、自控。

2.培養(yǎng)謙虛美德。陳毅元帥曾有詩一首：“九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢?！边@首富有哲理的詩告訴我們謙虛和驕傲所造成的不同結(jié)果。謙虛的美德歷來被稱作“一切美德之冠”，越是有知識的人，越會感到自己的不足，“學(xué)然后知不足”，正是這個道理。俗話說得好：“越飽滿的谷穗，越是低下自己的頭”；田里面，高高揚著自己頭的一定是稗子。謙虛的人既尊敬他人，也受他人尊敬，擁有這種利人利己的美德何樂而不為呢。

二、發(fā)揮幼兒園教育的功能

隨著社會發(fā)展的需要，教師要以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入人的心靈進(jìn)行教育。如果教師本身存在心理問題，又怎么能教育出心理健康的學(xué)生呢？因此，幼兒園要加強(qiáng)對教師開展全員培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)新的教育理念和心理健康教育的基本知識。改進(jìn)教育教學(xué)的行為范式。教師要與幼兒有良好的感情交流與溝通，建立親密的師生關(guān)系，彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，相互間的吸引力也就越大。教師對幼兒的影響力就越大，這樣有利于教師對幼兒展開心理健康教育工作。教師可以開展形式多樣的集體活動，豐富多彩的集體活動可以促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，體驗生活在集體中的樂趣，使不同才能的幼兒都可以找到表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗取得成功的喜悅，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.張春興，《教育心理學(xué)》，浙江教育出版社，1998

2.陳琦，《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2002

【責(zé)編 田彩霞】