王建平

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0155-01

隨著科技的進(jìn)步，人們的生活水平提高，就我們的書(shū)寫的能力（單指寫字的能力）鍵盤走進(jìn)了我們的生活。但我們的寫字習(xí)慣有很大一部分被鍵盤所取代，人們的漢字書(shū)寫能力逐步減弱。漢字是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們祖先智慧的結(jié)晶。對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過(guò)寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力。多年的實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到，抓好寫字教學(xué)必須注意以下幾點(diǎn)：

1 給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范

教師具有示范性的特點(diǎn)，要抓好學(xué)生的書(shū)寫能力，教師必須端正態(tài)度，認(rèn)真書(shū)寫的前提下練就自身的基本功。教師以身作則對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō) 就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的板書(shū)，批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生都要端正態(tài)度，認(rèn)真書(shū)寫。注意自身坐姿、書(shū)寫姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)等，安排好字的結(jié)構(gòu)、筆順、書(shū)寫漂亮的漢字。

2 培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

要想寫出一手漂亮的漢字，并非一朝一夕的事情，而是持之以恒，時(shí)間積累的結(jié)累。但這一過(guò)程卻是枯燥乏味的。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫字興趣是攻克這一難關(guān)的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜歡的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也比較好，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采取故事激勵(lì)，競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵(lì)；孩子們愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)，我國(guó)關(guān)于漢字的書(shū)寫的故事較多，如：王羲之、顏真卿、趙孟頫等，教師平時(shí)要注意收集、積累、古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。為了讓學(xué)生們把中國(guó)書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹。在寫字教學(xué)中，可以不失時(shí)機(jī)的把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)漢字的展眉，把名人名士對(duì)書(shū)法的喜愛(ài)講給學(xué)生們聽(tīng)，激發(fā)他們的民族自豪感，讓學(xué)生明白，書(shū)法是中國(guó)特色的藝術(shù)。繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)是責(zé)無(wú)旁貸的。其二，競(jìng)賽激勵(lì)；在寫字教學(xué)中，要適時(shí)舉辦學(xué)生作業(yè)展覽，平時(shí)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)好的習(xí)作，保存下來(lái)，積累到一定數(shù)量時(shí)，進(jìn)行一次作業(yè)展覽。并適當(dāng)?shù)亟o予享受物質(zhì)或精神上的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)書(shū)寫漢字的信心。其三，觀看展覽；臨近地區(qū)有書(shū)法名家辦展覽的機(jī)會(huì)時(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生參觀。讓他們感受書(shū)展的氛圍，激勵(lì)他們的書(shū)寫興趣。

3 教給學(xué)生寫字的方法和技巧

3.1 基本筆畫。

每個(gè)漢字都是由基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都是由三個(gè)部分構(gòu)成的，分別是起筆、行筆、收筆。在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的練習(xí)，不可亂寫亂畫。

3.2 字的偏旁部首。

除部分獨(dú)體字外，大部分漢子都有偏旁，這些偏旁的大小、高低、占位都是有規(guī)律可尋的 ，在平時(shí)教學(xué)中，要準(zhǔn)確的有針對(duì)性的對(duì)各種偏旁部落對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)安排得更合理。

3.3 字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)掌握不是很好，因此要借用田字格來(lái)進(jìn)行教學(xué)。漢字的形體有特點(diǎn)為的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。書(shū)寫什么樣結(jié)構(gòu)字，教師就要強(qiáng)調(diào)掌握什么字結(jié)構(gòu)的書(shū)寫規(guī)律。如，獨(dú)體字的書(shū)寫，要將字占在田字格的中間，上下結(jié)構(gòu)的字，注意上大下小，上小下大的變化。左右結(jié)構(gòu)的字，注意左寬右窄，左窄右寬的變化。根據(jù)字形結(jié)構(gòu)，要適當(dāng)占位。

在每次書(shū)寫中，要求學(xué)生做到"三到"。及眼到、心到、手到。明確各部分字的部件在田字格中占得比例與位置。這方面的指導(dǎo)，需要教師花一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持練下去，學(xué)生才能慢慢把握好字形，最終才能離開(kāi)田字格的束縛。

4 保證練習(xí)時(shí)間，因材施教

學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，要對(duì)他們提出不同的要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。讓學(xué)生在寫的過(guò)程中會(huì)動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。從而不但增加了學(xué)生的知識(shí)面，更培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。而對(duì)于速度較慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。通過(guò)采取因人而異、因材施教的辦法，使后進(jìn)生的信心增強(qiáng)，寫字的水平也將隨之得到提高。

5 齊心協(xié)力，嚴(yán)格要求

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到 " 習(xí)慣成自然 " 的境界。寫字是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。加強(qiáng)寫字教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，磨爍學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操均有潛移默化的作用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，又是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，字寫的正確、端正、美觀能增強(qiáng)表達(dá)效果。因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，采取得力措施切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)，提高學(xué)生書(shū)寫的質(zhì)量。

6 教學(xué)中貫徹直觀形象原則

提高寫字質(zhì)量，關(guān)鍵在老師的課堂指導(dǎo)。教師要充分使用形象化語(yǔ)言，設(shè)計(jì)直觀的教學(xué)方法，并通過(guò)示范進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生容易理解和接受。如寫"撇"時(shí)，我就告訴學(xué)生，寫撇就如梳理少女的長(zhǎng)發(fā)，最后輕輕收筆出尖，并邊說(shuō)邊用手演示，很快化難為易。再如：教學(xué)生觀察兩種"豎"的形態(tài)時(shí)，告訴學(xué)生："懸針豎"尾端呈針尖狀，像一枚懸掛的針，所以叫懸針；而"垂露豎"尾端圓潤(rùn)飽滿，像含著一滴將要落下的露珠，所以叫垂露。 這樣寓教寓樂(lè)，直觀形象，這就使學(xué)生在寫字過(guò)程中做到用眼、用腦、用手、用心，不草草了事，書(shū)寫時(shí)才能做到心到、眼到、手到、筆到，使筆畫有神，字形美觀。而且能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)愉快地練字，不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)。

對(duì)各種基本筆畫、寫出其要領(lǐng)，并加以師范練字，最基本的是各種基本筆畫的練習(xí)，基本筆畫練好了，在寫整個(gè)字時(shí)，也就容易多了，平時(shí)，我們除了做好以上幾點(diǎn)工作外，還注重對(duì)字的各種基本筆畫練習(xí)方法加以指導(dǎo)：如點(diǎn)：輕起重按回成點(diǎn)；橫：輕起輕行重收筆；撇：重起斜下撇出尖；捺：輕起垂按角出尖。 這些基本筆畫天天都練，每天都側(cè)重于一兩種，并指導(dǎo)學(xué)生練好，久而久之，學(xué)生練習(xí)時(shí)就

成了一種習(xí)慣。

7 指導(dǎo)學(xué)生觀察字形和結(jié)構(gòu)，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)

我們學(xué)校早就把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要的議事日程來(lái)抓，每天正常的寫字課，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。小學(xué)生的寫字姿勢(shì)好多已成定勢(shì)，糾正起來(lái)十分困難，老師必須不斷地提醒，并加以糾正和示范。每隔兩三分鐘，就得提醒一次："請(qǐng)同學(xué)們注意'頭正、身直、臂開(kāi)、足安。'并且做到：'一尺一寸一拳頭'"。教師在其間不斷巡視，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的姿勢(shì)不正確，就給予正確地指導(dǎo)，另一方面，對(duì)學(xué)生的寫字態(tài)度也應(yīng)嚴(yán)格要求："態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，凝神靜氣，一絲不茍"，以培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫姿勢(shì)和態(tài)度，為提高寫字水平夯實(shí)基礎(chǔ)。

養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。"無(wú)論是從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育的關(guān)鍵時(shí)期是中小學(xué)，寫字教育也是素質(zhì)教育。中、小學(xué)生不一定要成為書(shū)法家，但至少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。所以，我們中小學(xué)校應(yīng)該按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，切切實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)，絕不能把"寫字"這門課完全荒廢。