賈艷

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0122-01

作為小學老師我們都知道：小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，愛表現、有意注意持續(xù)時間相對較短。而英語是一門語言，語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。所以如何激發(fā)學生的學習興趣是我們老師的一道難題。 只要學生感興趣的東西，他們就會有強烈的求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果 。因此，小學英語進行"情趣教學"，可以讓學生在形式多變的教學中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣對教學是有很多益處的。那么，該如何開展"情趣教學"呢？

1 營造英語氛圍

學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。比如，外國人學習我們的中文，若能到中國來生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過他們讀書、學習好幾年。同樣我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello，boys and girls.I'm your English teacher.My name is Jia Yan.You may call me Miss Jia. Welcome to study English. A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.課堂用語也是用英語說的。例如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.當有些學生在竊竊私語時，我會說Be quiet！根據學生讀書的表現、回答問題的完善程度，我會分別說Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學 、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在說中學，說中用。

2 利用多媒體實行情景教學

現代教學，不能停步在過去的"黑板+粉筆"的教學模式，而應適應小學生的心理特征，采用多媒體教學手段。《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》指出："利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像 片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。"所以我們應該經常利用這些輔助工具創(chuàng)設情景進行教學。這樣，就使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，我在教"身體部位"一類單詞時，我指著自己的身體部位進行教學，并讓學生也跟著一邊讀單詞一邊摸自己的身體部位，還可以通過游戲的形式操練這些詞匯。

學生就很容易地學會了它們。在講到"顏色"類內容時我先出示一張彩虹的掛圖，接著邊指著彩圖 ，邊用英語向學生介紹red， yellow， green， blue等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓學生作出 一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫或編一些短劇進行即興表演，創(chuàng)設一些情景。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音， 認真模仿標準的語音語調，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習。如在 教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow"，"dog"，"cat"，課堂上響起 了"哞哞"、"汪汪"、"咪咪"等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄 像機拍下與課文內容相符的景象，進行錄像教學。例如，在教學有關交通工具類詞匯時，先攝一段馬路上的情景，這無疑會引起學生極濃的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力 ，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。我想只要我們老師努力創(chuàng)設各種各樣的情景來進行教學，一定會使我們的課堂豐富多彩的。

3 邊唱邊學，歌曲導入

唱歌是孩子們最喜愛的活動。唱英文歌曲能活躍課堂氣氛。因此，歌曲導入的方式受到了許多老師的青睞。如在教colour時，我們可以唱英文歌《I can see a rainbow》來導入，再比如在教numbers時，我們可以唱英文歌《 Ten little candles》來導入，使學生一下子就進入到英語學習的氛圍中，收到了良好的效果。

4 邊玩邊學，游戲導入

做游戲是兒童的天性，讓孩子們在自己喜愛的游戲中開展英語學習活動，將大大激發(fā)兒童學習英語的興趣。如在numbers 一課，老師帶來一個彩色的"魔方"，一上課，就對同學們說"let's play a game today . who is lucky ？ （由一個學生預先說出一種顏色，另外一個同學指出所說的顏色，并且數一數這種顏色的方塊一共有幾個？ 分成幾組來做，哪一組說得準確率高，哪一組就是最幸運的人。學生立即歡呼雀躍，".all right "。不愛表現的同學，也紛紛舉起了他們的小手。

5 創(chuàng)設環(huán)境，情境導入

很多英語教師做出種種努力，使學生身處教室便有種置身于英語文化之中的感覺，這給學生提供了英語詞匯、語句的環(huán)境，并增添了英語學習的勇氣。我們現在采用的英語教材最大的特點就是口語化、生活化。教材安排了大量的情景會話，如購物、打電話、問路等。內容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在導入birthday這一課時，讓學生回想自己是如何過生日的？ 并且說明天是某某的生日，我們來給他開一個生日宴會，請同學們做好準備。在導入新課時，利用實物或圖片讓學生認識cake ， gift， candle等詞，然后師生共唱生日快樂歌"happy birthday to you ！"。把日常生活情景搬進課堂，讓學生在交際交往中表情達意，極大地激發(fā)了學生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)起學生學習英語的熱情。