周曉源

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0087-01

新課程計劃已在我國全面推行，然而在走向新課程實施新課程的實踐過程中，理解和接受新課程的全新教育理念，如何更好地把新課程實施到教學當中，這是一個需要長時間面不斷探索的過程。人教版實驗教材著眼于對兒童進行全面的語文啟蒙教育，鼓勵學生自主學習，倡導轉(zhuǎn)變學生的學習方式，真正做到內(nèi)容"實"與形式"活"的統(tǒng)一。面對于教材的改革，教師應考慮如何把課堂中的教書轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘耍粌H僅以傳授知識 為唯一目的，而思考如何在課堂教學中提高教學效率，把教學知識真正滲透到學生的各項學習活到中。

1 互動教學，促進交流

在新課程的理念下，教學需實現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移。不再是"老師應該給予學生什么？"和"教師教了什么？"，而是要關注"學生實際獲得了什么？"；教學不再是純粹的教師教、學生學，而要構建互動的師生關系、教學關系，促進師生之間的信息交流，實現(xiàn)教學中的師生互動相互溝通、相互影響相互補充成為一個"學習共同體"。

如在教讀《輕輕地》這首兒歌時，學生在我教讀時不由自主地在座位上邊讀邊用手比劃起來?？吹剿麄兡强蓯塾滞度氲臉幼?，我根本不忍心讓他們規(guī)規(guī)矩矩地坐著讀，于是讓全班同學站起來，邊做動作邊朗誦。那時，根本不需要老師支指導他們?nèi)绾稳ダ收b，孩子們自然而然就把感情融入到詩歌的朗誦中去了，這樣學生學得愉快，而教師也教得輕松。

善待學生思維，認真傾聽學生的意見，尊重他們的個性發(fā)展，那時學生也能成為你的老師。在教讀第三聲時，有位學生自己給第三聲取個名字叫"彎帽子"。在以后的教學中我都把第三聲叫"彎帽子"這樣不僅便于識記，而且提高了學生的學習興趣。

在教讀三拼音時，我就把學生自編的兒歌"ɡ-u-ā ɡ-u-ā小青蛙，呱呱呱，三拼音，我會讀。"運用到教學中，并編成動作大家一起來學習。這樣教學既培養(yǎng)了學生的小主人精神，使他們有了主動學習的欲望，愿意去求知、去探索、去發(fā)現(xiàn)，又打破課堂嚴格的封閉狀態(tài)，促進師生之間的交流，讓課堂成為教師學生互動交流的場所，使教學成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程。

2 融入生活，聯(lián)系實踐

生活是一個有待開發(fā)的資源寶庫，是最大的課堂。新課程的課堂教學與生活是不可的分的，語文源于生活最后也要回歸生活，在生活中你會學到無窮無盡的知識，所以教師要引導學生到生活中學習，讓他們學會怎么去學，能夠獨立自主地去探究思考生活中的問題，挖掘生活中對我們有用的東西，成為學習的主人。

課堂教學就是要緊密聯(lián)系學生的生活實踐，使他們在最貼近生活的學習中增強學習的興趣和動機，讓學習不再是枯燥無味而又必須完成的義務，而是一種樂在其中的有趣的活動。

在培養(yǎng)學生主動識字時，為了讓學生喜歡學習漢字，我在對學生進行入學教育時就引導他們?nèi)フJ識生活中的漢字，如：記住學校的名稱，記住班級的名稱，記住老師的姓等等。在平常的教學中，我也按照學生的實際情況給學生制定課外學習目標，如：認識班上所有同學的名字，認識商店的名字，認識蔬菜與動物的名稱等等，使學生在教師的引導下學會到生活中去學習。

3 巧設情境，激勵參與

由于兒童的"無意注意"占優(yōu)勢，他們注意力能集中的時間一般不超過10分鐘，對于40分鐘的教學，教師必須千方百計地為學生創(chuàng)設生活情境，創(chuàng)造一個具體的情形、景象，讓學生進入其中，使他們與情形、景象當中的人和物同心情、同感受，這樣才能引起學生的注意。如在教學《自選商場》這一課時，可把學生分成幾個學習小組，并將教室四周設計成小商場，讓學生看一看、摸一摸各種商品，讀一讀認一認旁邊的商標卡片，試著記住它們的名字。然后，老師拿出一種商品，學生迅速舉起相應的生字卡片大聲認讀。

在口語交際的教學中，孩子們總不立于善于表達，那就要密切聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，讓學生積極參與其中，能發(fā)表自己的意見和感受。如教學《這樣做不好》一課時，可讓學生據(jù)圖進行動作形態(tài)的模擬表演，然后向?qū)W生的課外生活延伸提出問題有人在墻上寫字時，你該怎么做？你看見有的同學在爬樹時，該怎么做？讓學生在圖畫情境、表演情境、問題情境中彈鋼先討論再說出自己要說的話，讓學生全體投入。

不管采用何種教學方式方法、任何教學手段都是為了更好地實現(xiàn)最終的目的讓學生能在愉悅輕松的狀態(tài)下學習，讓全體學生全面和諧的發(fā)展，讓每個孩子都能擁有創(chuàng)新精神和實踐能力。