吳中志

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽、悅耳的音響改變教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)具體化、清晰化，會(huì)使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，也能對(duì)提高教學(xué)效果、節(jié)省時(shí)間、擴(kuò)大課堂內(nèi)容起著重要作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)； 語(yǔ)文教學(xué)； 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-037-001

一、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.多媒體的運(yùn)用，可以使課程的導(dǎo)入形式變得多樣，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，可以借助多媒體技術(shù)的運(yùn)用。教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.多媒體的運(yùn)用，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

多媒體可以將課文中的靜態(tài)畫面和比較抽象的、離我們生活久遠(yuǎn)的意象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、形象的、有趣的、易于理解和想象的動(dòng)態(tài)畫面、圖象，直觀地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體的運(yùn)用，還可以增大課堂教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的視野

語(yǔ)文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。人們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)如果能同時(shí)動(dòng)用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會(huì)，而且能夠使聽和看同時(shí)接受某一信息，信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍。

二、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.多媒體的運(yùn)用要達(dá)到教學(xué)目的

多媒體其實(shí)是一種工具，是一種教學(xué)的輔助手段。使用多媒體的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，手段是為實(shí)現(xiàn)目的服務(wù)的，運(yùn)用什么樣的多媒體內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)由文本內(nèi)容決定，由教學(xué)目標(biāo)決定?，F(xiàn)代多媒體具有形、聲、色、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，它能有效地引起學(xué)生諸感官的興奮與反應(yīng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及思維能力。但課堂中多媒體手段的運(yùn)用并非越多越好，課堂教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生充分的自讀、自悟、自練、討論、交流的時(shí)間。一堂課只有45分鐘，如果使用多媒體手段過多，時(shí)間過長(zhǎng)，必定會(huì)擠占學(xué)生閱讀的時(shí)間，沖淡學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解領(lǐng)悟、感受與體驗(yàn)，影響閱讀能力的培養(yǎng)。

2.多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

語(yǔ)文是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，它既有工具性，又有人文性；既要學(xué)會(huì)正確地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字，又要陶冶情操，修養(yǎng)品德，提高思想素質(zhì)。語(yǔ)言是人的思維工具，信息的載體，因此，語(yǔ)文文字是一種有著無(wú)比巨大的想象空間的獨(dú)特的藝術(shù)。學(xué)習(xí)需要人的思想情感的參與，需要對(duì)語(yǔ)境的感悟和想象，其豐富性與復(fù)雜性是其他學(xué)科所不能比擬的。不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)不能作為語(yǔ)文教學(xué)的主要手段，只能作為一種輔助手段。不可過分夸大多媒體教學(xué)的作用，一味地追潮流趕時(shí)髦，不擇文體，不問內(nèi)容，一律使用多媒體手段，低估乃至否定傳統(tǒng)教學(xué)方法的作用。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)語(yǔ)文課的教學(xué)效果

多媒體技術(shù)集文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻影像于一體，使語(yǔ)文課中的抽象文字變得有聲有色，有情有義。在語(yǔ)文教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生更快地進(jìn)入到文章的情感中去。有一些文質(zhì)兼美的課文，離學(xué)生所處的地域較遠(yuǎn)，或離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說比較陌生，學(xué)生對(duì)課文的感知體悟可能有困難。教師在啟發(fā)講解之外，可以輔以多媒體手段，為學(xué)生直接提供時(shí)代背景等與課文內(nèi)容有關(guān)的豐富的感性知識(shí)，從而使學(xué)生獲得身臨其境的感受，豐富表象，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)語(yǔ)言的理解。

4.利用多媒體豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中教師傳授給學(xué)生的是靜止的言語(yǔ)符號(hào)，不能達(dá)到充分的感官刺激，不能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。多媒體技術(shù)恰恰能彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，它使語(yǔ)文教學(xué)變得豐富多彩，各種圖片、課件、光盤廣泛應(yīng)用，使語(yǔ)文教學(xué)不再是學(xué)生被動(dòng)地接受教師的符號(hào)信息，而是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地向資源去獲取知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)不只是培養(yǎng)學(xué)生能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，寫出幾篇像樣的文章，也要通過課堂教學(xué)，使學(xué)生感受、體驗(yàn)文章的魅力，揣摩文學(xué)作品的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言，領(lǐng)悟文學(xué)作品特有的藝術(shù)價(jià)值，體味圣者的智慧和創(chuàng)造力。

5.利用多媒體適當(dāng)?shù)赝卣?、延?/p>

如何讓學(xué)生在短短的45分鐘的課堂教學(xué)中獲得更多的信息，知識(shí)得到更好地延伸呢？最好的方法是教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體。比如，在介紹名人偉人時(shí)，教師可以通過幻燈片展示其有關(guān)圖片、生平及相關(guān)故事、歷史等，這樣學(xué)生就能從更多方面更具體地了解該人物，這不僅能有助于學(xué)生更好地了解課文的寫作背景和課文內(nèi)容，還能很好地激勵(lì)學(xué)生向名人偉人看齊，激發(fā)學(xué)生的奮發(fā)向上的斗志。教師可以利用多媒體播放一些與課文有關(guān)的生活短片，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想與想象，說說自己的一些感想。讓學(xué)生明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限在課堂上，它也在生活中。這讓語(yǔ)文更生活化，學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)因此得到培養(yǎng)和提高，這就更好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)用性。

總之，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中考慮用與不用多媒體手段時(shí)，首先要看它是否能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)。既要防止濫用多媒體，又要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮電教技術(shù)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更靈動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更精彩，學(xué)習(xí)效果更好。