劉永強 廖英英 李玉學 張少雄

摘 要：本文針對工科機械類研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中存在的問題，著重從思想政治素養(yǎng)、道德教育、專業(yè)能力、人文素養(yǎng)、知識結構、教育模式、創(chuàng)新意識和研究生評價等方面，綜合已有文獻提出提高其綜合素質(zhì)的相應措施，為各大高校培養(yǎng)高素質(zhì)的工科機械類研究生提供參考。

關鍵詞：工科機械類研究生 復合型人才 綜合素質(zhì) 現(xiàn)狀與提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0136-01

1 我國工科機械類研究生綜合素質(zhì)存在的問題

1.1 思想政治素養(yǎng)偏低

思想政治素質(zhì)是個人按社會規(guī)定的道德準則和行為規(guī)范行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特性和傾向，是思想意識、人生觀、價值觀、道德觀和世界觀的綜合體現(xiàn)[1]。目前，有不少研究生忽視自己的思想政治修養(yǎng)，個別高校也忽視對其的思想政治教育，這就極其容易導致多數(shù)研究生，特別是工科類的研究生不知道思想政治為誰而學、學有何用，不能準確把握科學發(fā)展觀等思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)涵，造成即便培養(yǎng)了出了高水平的人才也不能好好地為社會主義建設出力做貢獻，不能扎扎實實的為人民服務的結果[2]。

1.2 專業(yè)能力基礎不足，實踐能力較弱

我國目前大多數(shù)高校的在讀研究生都是從本科直接考取的，很少有參與實踐的經(jīng)驗，對工科機械類的研究生而言，他們的實踐機會相對其他專業(yè)的研究生較多，這就使得部分研究生自認為掌握了很好的實踐本領，導致其夜郎自大，對老師講的不感興趣卻又不會，自以為掌握了很好專業(yè)知識，熱衷于實踐，該實踐的時候又不能很好的對待實踐，難以堅持，草草完成“任務”，最終流于形式，敷衍過去。這就導致了工科類的研究生專業(yè)知識表現(xiàn)不足，實踐能力又上不來的局面。

1.3 知識結構不合理，文化功底薄弱

在碩士研究生教育大眾化的時代背景下，多數(shù)工科類研究生仍然堅持重點學習專業(yè)知識，忽視其他相關專業(yè)知識，甚至還有個別研究生抱怨工科類的研究生不應該浪費時間學習人文課程，致使諸如中國特色社會主義、自然辯證法等人文課程逃課率很高，造成工科類研究生知識結構單一，涉及面過窄。

1.4 創(chuàng)新能力不強

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心。隨著研究生逐年擴招，研究生隊伍逐步擴大，導致教師隊伍卻相對縮小，許多高校不得不普遍采用培養(yǎng)本科生的老套辦法 “填鴨式”教學，使研究生始終處于被動灌輸知識的狀態(tài)，缺乏自主參與意識，自然就不能深入理解問題，很難提出自己的獨到見解。一旦遇到問題就從網(wǎng)上搜索然后進行模仿，導致過度依賴網(wǎng)絡，形成多數(shù)學生模仿能力強，而創(chuàng)新能力弱的結局。近年來越來越多的學術不端行為正是由于研究生的創(chuàng)新能力下降和過度模仿抄襲所致。

2 提高綜合素質(zhì)的措施和途徑

研究生的素質(zhì)教育必須遵循人的素質(zhì)整體結構的規(guī)律，從人的整體素質(zhì)結構出發(fā)，注重培養(yǎng)研究生的整體素質(zhì)。只有深入做到專業(yè)教育與綜合素質(zhì)教育并重，科研能力與社會實踐能力并舉才能使研究生的綜合能力邁上一個新臺階，才能符合社會發(fā)展的需要。筆者在廣泛搜集前人研究成果的基礎上，加以進一步分析研究，綜合各方面的培養(yǎng)策略歸納出以下提高途徑。

2.1 注重道德發(fā)展，加強道德教育

研究生教育作為我國高等教育的上層部分，更應強化德育的重要性。高校的教育工作者既要通過定時開展課外相關的活動，也要通過身邊的細微小事促進工科類研究生的道德素質(zhì)的提高。加強誠信教育，使研究生學會做人做事，從學習做人的知識入手，從身邊做起，學會尊重導師，遵守學術規(guī)范，學會關心同學等，在學習研究中，養(yǎng)成良好的習慣、健康的人格、優(yōu)良的品德，體驗做人的真諦，堅決制止平時無故曠課、考試作弊，自覺抵制不良學風和社會風氣的影響[3]。

2.2 重視實踐能力培養(yǎng)，完善專業(yè)基礎

作為工科機械類的研究生，高校注重專業(yè)基礎和人文學科的學習具有無可非議的重要性，同樣也應該重視研究生業(yè)務素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，教育工作者對于學習課程內(nèi)的實驗操作、實習課程和機會一定要做好研究生的思想工作，使其能充分認識到實踐能力對于工科機械類研究生的重要性，避免工科研究生認識脫離實踐、眼高手低的情況發(fā)生，使研究生完善本專業(yè)知識的同時還能熟練掌握本學科的科研技能和科學實驗方法，通過理論與實踐并重，以保證研究生的教學質(zhì)量。

2.3 優(yōu)化知識結構，強化交叉學科學習

多數(shù)人認為工科研究生應該注重實踐能力的培養(yǎng)，不能否認實踐能力對工科研究生的重要性，但是理論學習也同樣重要，誰也不能夠否認理論指導實踐的重要性。筆者認為機械類研究生注重實踐的同時應更加注重理論知識的學習，特別是相關學科和交叉學科的學習，同時，也要強化人文素質(zhì)教育，使研究生具有較高的文學藝術修養(yǎng)、流利的語言表達能力、良好的社會交流能力和審美能力。高校在搞學術活動的同時，也要注意機械類研究生的出勤情況，必要時也可采用一些措施促使研究生參加相關活動，盡量多地涉獵相關學科知識。

2.4 創(chuàng)新意識與能力的提升

創(chuàng)新的動力來源于對實際問題的思考。思考是研究與創(chuàng)新的前提，各種科學研究成果都是通過反復思考后得出的結果。學會思考是研究和創(chuàng)新的必備素質(zhì)，學會思考才能學會研究、學會創(chuàng)新。只有學會思考，才能分析實際問題、解決實際問題。學會思考的方法很多，包括學會辯證思維、逆向思維、邏輯思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維等。工科類研究生應注重參與對實踐問題的研究與思考，才能從模仿逐步走向創(chuàng)新。

3 總結與討論

培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)是一項復雜的工程，工科機械類研究生的綜合素質(zhì)也需要精心培育。重視研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，不但要有良好的教學條件作為物質(zhì)基礎，更要發(fā)揮研究生各發(fā)面的積極性，通過鞏固和深化專業(yè)知識，加強其獨立思維能力，全方位地鍛煉和提高工科機械類研究生的綜合能力，從而進一步加強其創(chuàng)造力，實現(xiàn)我國高等人才教育質(zhì)的飛躍，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 孔素然，張艷芳.論研究生素質(zhì)教育[J].北京農(nóng)學院學報，2008（S2）：104-106.

[2] 張軼歐，底煜，孫景芬.研究生素質(zhì)教育應注意的幾個關鍵環(huán)節(jié)[J].教育研究，2007（6）：123-124.

[3] 張雙文.論研究生素質(zhì)的教育[J].高層次人才培養(yǎng)，1998（5）：43.