洪英，張文斌

摘要：結(jié)合橋梁結(jié)構(gòu)與識圖的課程開發(fā)，指出《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》校本教材開發(fā)的必要性，從《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》課程開發(fā)的設(shè)計思路、教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等方面詳細闡述了校本教材的開發(fā)思想及開發(fā)過程，對本專業(yè)相關(guān)校本教材開發(fā)與建設(shè)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：橋梁結(jié)構(gòu)與識圖；校本教材；開發(fā)

目前，高等職業(yè)教育教材建設(shè)存在著教材內(nèi)容與職業(yè)標準對接不夠緊密，職教特色不夠鮮明，不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對技能型人才培養(yǎng)的要求等不足。因此，綜合路橋?qū)I(yè)特點、學(xué)生就業(yè)崗位需求、行業(yè)企業(yè)對學(xué)生職業(yè)能力的要求、課程標準對教材的要求等方面分析，需要對原有課程進行改革，對教材進行重新編寫，保證教材能及時地適應(yīng)新的教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)目標的新要求。

一、課程與教材開發(fā)的必要性

1.課程改革的需要

《橋梁工程》與《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》這兩門課程是高職各交通院校路橋類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)方向課程。南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院路橋類專業(yè)在對專業(yè)課程改革的過程中，通過對企業(yè)人員反饋建議、學(xué)生就業(yè)技能需要、教師教學(xué)等多方面調(diào)研，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有企業(yè)對學(xué)生的橋梁識圖能力要求高，學(xué)生在橋梁施工現(xiàn)場需要會識讀常用橋梁施工圖，教師教學(xué)中需要進一步強化學(xué)生的橋梁施工圖識讀能力，進而在原有的《橋梁工程》和《結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》的基礎(chǔ)上融合了橋梁工程圖識讀的內(nèi)容，重組了《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》這一課程，作為路橋類專業(yè)的專業(yè)核心課程之一。

2.市面教材的缺乏

通過查證，目前已出版的橋梁類書籍中沒有內(nèi)容相符的《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》教材。為此，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神，幫助學(xué)生形成比較完整的有關(guān)橋梁結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)知識，具備對常見橋梁結(jié)構(gòu)圖紙的識讀和工程量核算的能力出發(fā)，有必要開發(fā)《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》校本教材，為課程開發(fā)與教學(xué)提供基礎(chǔ)。

二、課程的設(shè)計思路

1.總體設(shè)計思路

《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》課程的總體設(shè)計遵循“以知識培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點”原則，兼顧學(xué)生未來就業(yè)崗位需求、知識體系的完整性、職業(yè)遷移以及可持續(xù)發(fā)展，突出能力培養(yǎng)。

2.課程內(nèi)容的設(shè)計

《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》課程內(nèi)容的設(shè)計緊緊圍繞知識體系、專業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的基本要求，以就業(yè)崗位需求為核心，同時突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，同時兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)專家對路橋類專業(yè)所涵蓋的崗位群進行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，結(jié)合職業(yè)資格證書中相關(guān)考核要求，由學(xué)校專任教師、行業(yè)和企業(yè)專家合作進行課程內(nèi)容設(shè)計。

3.課程內(nèi)容的組織

《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》課程內(nèi)容的組織以學(xué)生的認知規(guī)律為主要依據(jù)，考慮常用橋梁結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成特點，按照從總體到局部、從上部到下部、從個體到一般的思路進行了課程內(nèi)容的重構(gòu)。首先進行通用和基本知識的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合常用橋梁按照從上部到下部的順序安排教學(xué)內(nèi)容，在上部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容安排上，以梁式橋為主要橋梁進行內(nèi)力計算和構(gòu)件設(shè)計的學(xué)習(xí)；最后進行其他橋梁的學(xué)習(xí)。橋梁工程圖紙的識讀在綜合學(xué)習(xí)圖紙的組成、內(nèi)容、圖示特點和識讀方法的基礎(chǔ)上，融合于各部分構(gòu)造內(nèi)容。

三、課程的教學(xué)目標與要求

通過《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》課程的學(xué)習(xí)，使路橋類專業(yè)學(xué)生掌握橋梁工程的基本知識，能進行橋梁施工圖識讀與工程量核算；在掌握常用橋梁的構(gòu)造、中小橋梁結(jié)構(gòu)作用效應(yīng)計算方法和構(gòu)件設(shè)計原理基礎(chǔ)上，能進行一般中、小型橋梁結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算，同時培養(yǎng)誠實、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，初步具有與施工員崗位相適應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事橋梁工程一線的技術(shù)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)課程教學(xué)目標，可以將課程的教學(xué)內(nèi)容分為4個模塊11個單元，各單元內(nèi)容及教學(xué)要求、活動設(shè)計見表1。

四、校本教材內(nèi)容的確定與編排

根據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)目標，在項目和任務(wù)的設(shè)計上充分考慮到實用性，選用常見橋梁體系結(jié)構(gòu)分析及工程圖識讀內(nèi)容，精心設(shè)計了若干個學(xué)習(xí)任務(wù)，具體見表2：

五、結(jié)束語

《橋梁結(jié)構(gòu)識圖》校本教材的開發(fā)符合當前教學(xué)改革和課程改革的趨勢和特點，適用于路橋類各專業(yè)的師生使用。目前，《橋梁結(jié)構(gòu)與識圖》校本教材已在本校路橋?qū)I(yè)類學(xué)生中推廣使用了3屆學(xué)生，受到了學(xué)生的普遍喜愛和教師的歡迎，促進了學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)知識的掌握與運用，提升了學(xué)生橋梁結(jié)構(gòu)圖紙的識讀能力，為課程改革和課程建設(shè)提供了有力支持和保障。

參考文獻：

[1] 李冬梅，等.高職校本教材建設(shè)及其課堂教學(xué)實效性研究[J].安陽工學(xué)院學(xué)報，2011，（5）.

[2] 吳忠.構(gòu)建高職校本教材建設(shè)激勵體系的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012，（35）.

[3] 王亞平.基于工作過程的高職課程教材開發(fā)分析與探討[J].新課程研究，2009，（1）.

Development and the Practice with School-based Teaching Material of Bridge Structure and Map-reading in Higher Vocational College

HONG Ying， ZHANG Wen-bin

Abstract：Based on curriculum development of the bridge structure and map-reading，the paper points out that development of school-based teaching material is very necessary. It states development ideas and development process of curriculum development，which includes design idea，teaching target， teaching requirements， teaching content， etc. The views play a reference role on development and construction of related teaching material with this professional.

Key words： bridge structure and map-reading；school-based teaching material；development