玉恩德

摘 要：隨著時代的發(fā)展以及對人才需求的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了現(xiàn)代高等院校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。而人才創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于高校來說由于各種條件的限制并不是一件簡單的事情，需要有完整體系的支撐。所以在高等院校如何構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育支持體系也就成為了高校研究的重要課題。文章主要從知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的新要求以及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育對人才培養(yǎng)的意義出發(fā)，著重講述了現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育相結(jié)合的支持體系中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上做了相關(guān)對策的研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新教育 支持體系 研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0027-02

近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及“創(chuàng)業(yè)”呼聲的不斷高漲，全世界都被拉入了這樣的一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮之中，我國也是如此。而高等院校作為人才最重要的輸送基地，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接關(guān)系到了高等院校的可持續(xù)發(fā)展以及競爭力的提升。所以，在這樣的一個創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新浪潮中如何把握人才培養(yǎng)的方向，輸送適合時代需求的新型人才也就成了高等院校辦學(xué)的重點(diǎn)也成了其辦校成功的關(guān)鍵。但是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力并非是一朝一夕之事，需要環(huán)境、技術(shù)以及各方面條件的支撐，需要構(gòu)建起完整的支持體系。所以，對于目前的高等院校來說，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，就不得不對創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育相結(jié)合的整個支持體系進(jìn)行系統(tǒng)的研究與探索。

1 人才培養(yǎng)的新要求及創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育對人才培養(yǎng)的意義

人才的培養(yǎng)一直以來都是一個國家永恒的話題，也是其興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而在如今知識經(jīng)濟(jì)的時代，對于人才的培養(yǎng)更是被各國所重視。但是現(xiàn)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，讓人才已經(jīng)有了不同的含義?，F(xiàn)今真正意義上的人才已經(jīng)不再是以前單純意義上知識儲備方面要求，更是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新等綜合能力的要求?，F(xiàn)今的人才一方面需要有豐富淵博的知識儲備；另一方面還需要具備較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力以及擁有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力從而來為公司為個人帶來豐厚的收益。

而對于高等院校來講，作為一個人才輸送的重要基地，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是其現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，也是增強(qiáng)世界影響力以及競爭力促進(jìn)其辦校成功的重要途徑。而在教育中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)在現(xiàn)今的社會發(fā)展中也具有重大的意義。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展以及企業(yè)社會對人才的需求，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

其次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才是適應(yīng)國際市場競爭，推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力的一項有力的措施。

再次，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才是提高畢業(yè)生個人能力，減輕其就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)人盡其用滿足各行各業(yè)對人才需求的一種有效方式。

最后，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新性人才也是各大院校實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，保證為社會輸送優(yōu)秀人才，完成人才培養(yǎng)任務(wù)的關(guān)鍵。

2 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及整個支持體系概述

創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育其實(shí)是一個比較模糊的概念，雖然說在國內(nèi)外已經(jīng)做了很多的研究，但是在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新相結(jié)合中還是存在著很多的分歧。國外的有些學(xué)者在對其進(jìn)行解釋的時候，更多的是給創(chuàng)業(yè)者賦予一種新的形象，即具有創(chuàng)新能力。而在我國的對于創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的研究中，很多的學(xué)者則將其定位在一種教育形式與觀念之上。指出，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)的人才。

由此可見，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育其實(shí)是一種包含著創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教育，其往往是以創(chuàng)業(yè)作為主導(dǎo)，重視的是學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。一般來講，在我國高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育結(jié)合的人才培養(yǎng)中，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育支持體系主要可以分為環(huán)境支持系統(tǒng)、政策支持系統(tǒng)、教育支持系統(tǒng)等主要的三個方面，具體內(nèi)容如圖1所示。

3 高等院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育支持體系探究

高等院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)不僅要依靠學(xué)校本身的力量，還需要有社會政策等環(huán)境的支撐。要在教育中形成一個完整的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育支持體系，從而來促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的高素質(zhì)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對高校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育相結(jié)合支持體系的研究，筆者提出了下面的一些見解作為參考。

3.1 正確定位創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才知識能力結(jié)構(gòu)

在高校教育中，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的進(jìn)行，首先應(yīng)該正確的定位創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，對于人才的知識能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的分析，從而能夠準(zhǔn)確的把握。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位中，首先要明確實(shí)施此種教育是為了培養(yǎng)適合社會需求的復(fù)合型的人才，而不是單向的研究人才的培養(yǎng)。所以這就要求高校在進(jìn)行教育的時候不僅要關(guān)注學(xué)生理論知識的夯實(shí)，還應(yīng)該關(guān)注其技能，自信心、人生態(tài)度以及一些意念的培養(yǎng)，讓他們成長為全面發(fā)展的人才。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，高校還應(yīng)該對于人才的知識結(jié)構(gòu)以及能力結(jié)構(gòu)做好全面的分析。在知識結(jié)構(gòu)方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需要具備相關(guān)專業(yè)、職業(yè)的知識，并且對于企業(yè)的經(jīng)營管理以及一些綜合性的知識都要有所涉獵，并且有自己獨(dú)特的理解。綜合性的知識一般會涉及到行政管理、工商管理、政策、法規(guī)、法律、經(jīng)濟(jì)、公共關(guān)系、邏輯等等，以此來培養(yǎng)人才的創(chuàng)新性思維，為他們的發(fā)展提供堅實(shí)的知識儲備；而在能力結(jié)構(gòu)方面，則需要人才具備專業(yè)知識能力、職業(yè)能力、經(jīng)營管理能力，創(chuàng)新能力以及其它的一些綜合能力等，讓其成長為能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立思考、獨(dú)立決策的適合社會發(fā)展的人才。這些都是高校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育支持體系的構(gòu)建中需要特別注意跟留心的，也是其應(yīng)該完成的一項重要的任務(wù)。

3.2 以學(xué)校教育為核心，改進(jìn)教學(xué)模式構(gòu)建支持體系

高校作為整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心部分，在其教育中必須要改進(jìn)以前的教學(xué)方式方法，形成適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育模式。

首先，在高校中應(yīng)該進(jìn)行“開放式”的辦學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是停留在以前的對一些學(xué)科的理論知識的學(xué)習(xí)之中。而是應(yīng)該要增添一些創(chuàng)業(yè)活動以及一些創(chuàng)業(yè)過程的學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐的部分，以此來慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并且提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

其次，在課程的設(shè)置上學(xué)校也應(yīng)該注重教育的創(chuàng)新性以及實(shí)用性，拓寬一些基礎(chǔ)課程，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的基礎(chǔ)學(xué)科，增加選修課的類型，讓學(xué)生按照自己的興趣進(jìn)行課程的選擇，當(dāng)然也可以專門開設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行針對性的對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

再次，學(xué)校應(yīng)該大力加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研三方的合作的教育，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供一個優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺。高校應(yīng)該帶動校內(nèi)的老師，組織學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些科研的訓(xùn)練以及一些項目的開發(fā)，并且結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形式，將一些知識技術(shù)方面的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的優(yōu)勢，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。

最后，學(xué)校應(yīng)該不斷的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革，不僅在教育的形式上要與以前傳統(tǒng)的教育區(qū)別開來，還應(yīng)該不斷的借鑒國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的具體實(shí)際開展教學(xué)的改革，以各種有效的方式進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的訓(xùn)練，并且為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供廣闊的平臺，以此來提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓其成長為真正的復(fù)合型的創(chuàng)新性人才。

3.3 創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育環(huán)境，保證社會政府的支持

整個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育支持體系的構(gòu)建，離不開社會以及政策的支持，所以高校在進(jìn)行教育改革的過程中應(yīng)該利用各種方法與設(shè)施為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境支持以及技術(shù)支持，以此來給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供良好的機(jī)會。在具體的實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)校應(yīng)該落實(shí)和完善國家的一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，積極的開展高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。在學(xué)校教育中，應(yīng)該以座談會或者是一些研討會的方式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣傳給學(xué)生，讓他們了解創(chuàng)業(yè)等在稅收減免、創(chuàng)業(yè)援助、創(chuàng)業(yè)貸款、社會保障等方面的一些支持，并且在學(xué)校中還應(yīng)該展開一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分析會或者報告會，通過創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)技巧等方面的講解，讓學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的各方面做到心中有數(shù)。

其次，學(xué)校還應(yīng)該積極的進(jìn)行政府與社會各界的溝通，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立多元化的融資渠道，以緩解學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資金壓力，保證其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)?？梢葬槍Υ髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)跟政府一起設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，通過競爭的方式來讓學(xué)生獲得這些款項；也可以用信用擔(dān)保貸款或者是一些無息貸款的方式來解決學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金問題。當(dāng)然學(xué)校還可以采取其他的一些方式來進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資，給予其物質(zhì)方面的支持。

最后，學(xué)校還應(yīng)該充分的運(yùn)用各種設(shè)施等為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些技術(shù)上的支持與服務(wù)。比如，學(xué)生在進(jìn)行立項的過程中，學(xué)?？梢越o整個科研團(tuán)隊提供技術(shù)、信息、資料以及各種設(shè)備上的支持，也可以專門派一些老師來與學(xué)生進(jìn)行項目的合作，從而實(shí)現(xiàn)科研成果與生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，完整學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為社會輸送擁有著實(shí)踐能力的優(yōu)秀的人才。

4 結(jié)語

創(chuàng)新一直以來都是一個民族進(jìn)步的靈魂，也是一個國家不斷發(fā)展的不竭動力。而高等院校作為人才輸送的一個重要基地，則應(yīng)該肩負(fù)起這個使命，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為高校教育改革與發(fā)展的重要目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。完整的構(gòu)建起整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的支持體系，結(jié)合社會各方面的力量讓人才的培養(yǎng)更加適應(yīng)社會的發(fā)展，更具有國際競爭力。

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