安陽

閱讀部分是整個托福考試的第一部分，這部分的考試時間短，閱讀文章的題材、類型多樣，要求的詞匯量相對較大，考查的題型也很多，因此成為很多考生攻克托?？荚嚨囊粋€難關(guān)。事實信息題（Factual Information Questions）是托福閱讀部分最常見的題型，每篇文章后的12～14道選擇題中通常會包含3～6道事實信息題，因此攻克這一題型將有助于提升考生托福閱讀的整體成績。下面筆者就為考生具體分析這一題型的解題方法。

題型簡介

什么是事實信息題？《新托?？荚嚬俜街改稀肥沁@樣解釋的：“這種題型要求考生識別出文章明確闡述的事實信息。這些事實信息問題主要集中于事實、細(xì)節(jié)、定義或者作者闡述的其他信息。這種題型會要求考生辨識僅在文章某一部分提到的具體信息，一般不會問及整篇文章的主旨。通常狀況下，其相關(guān)信息在文章中可能只是一句或兩句話?！庇纱丝梢姡獯鸫祟愵}型的關(guān)鍵在于回原文定位到包含答案信息的句子。那么該如何在原文中定位到相關(guān)句子，在解題中要注意些什么問題，又有些什么訣竅呢？下面筆者來具體分析解題步驟和策略。

解題步驟

事實信息題的解題可分為以下三個步驟：確定用于定位答案信息的題干關(guān)鍵詞；回原文查找含有關(guān)鍵詞的句子，定位答案范圍；對比原文和選項，找出對原文內(nèi)容進(jìn)行同義替換的選項。下面來具體闡述。

確定用于定位答案信息的題干關(guān)鍵詞

既然官方指南已經(jīng)告訴考生只讀一到兩句話就能完成一道事實信息題，那么考生解題的關(guān)鍵就在于回原文找到與解題相關(guān)的那一兩句話。這時，我們需要通過題干關(guān)鍵詞來回原文定位包含答案的句子。在具體操作之前，考生必須搞清楚幾個問題。第一，什么是關(guān)鍵詞？關(guān)鍵詞就是能夠幫助考生快速在原文中找到相關(guān)答案信息的“鑰匙”。第二，用于定位的關(guān)鍵詞的意思很重要嗎？有些考生在確定題干關(guān)鍵詞時，會糾結(jié)于關(guān)鍵詞的意思。但事實上，題干關(guān)鍵詞的最大作用是定位，考生只要選出能幫自己快速找到相關(guān)答案信息的關(guān)鍵詞即可，至于關(guān)鍵詞本身的意思，在考試時間有限的情況下，考生不必深究。第三，關(guān)鍵詞應(yīng)該滿足什么條件？首先，關(guān)鍵詞需具備明顯特征，在原文中比較容易被找到。由于時間限制，考生不可能用大量的時間回原文尋找某個詞，所以這個詞必須特征明顯，讓考生一眼就能在大量的原文信息中快速捕捉到。第二，關(guān)鍵詞應(yīng)該相對比較難被同義替換。無論在何種閱讀考試中，同義替換都是一種常見的語言現(xiàn)象。一旦關(guān)鍵詞在原文中被同義替換，那么考生便無法在原文中找到該關(guān)鍵詞，進(jìn)而導(dǎo)致定位失敗。第三，關(guān)鍵詞應(yīng)盡可能少地在原文中出現(xiàn)。因為關(guān)鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)越多，考生需要讀的信息就越多，要定位到相關(guān)答案信息就越困難。

一般來說，滿足關(guān)鍵詞第一個條件的通常是專有名詞、時間、數(shù)字或是一些生僻詞，這些詞一旦出現(xiàn)在原文中，就很容易被發(fā)現(xiàn)。滿足第二個條件的通常是名詞，因為在實詞當(dāng)中，名詞是同等條件下相對較難被同義替換的詞。滿足第三個條件的詞通常不能太過簡單，因為簡單的詞（如冠詞、代詞等）在文章中的重復(fù)率高不說，也很難被發(fā)現(xiàn)。此外，與文章主題相關(guān)的詞不能作為關(guān)鍵詞，因為這類詞通常會在文章中反復(fù)出現(xiàn)，無法滿足第三個條件。綜上所述，通?？梢杂米麝P(guān)鍵詞的是專有名詞、時間、數(shù)字、名詞及其他生僻詞匯等。

但是，有一部分題目的題干中并不包含上面所說的關(guān)鍵詞，此時考生就應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，將題干問題中的簡單名詞與其前后起到修飾作用的詞放在一起構(gòu)成一個名詞性詞組，然后將之作為用于定位的關(guān)鍵詞組。名詞性詞組更容易在原文中查找，而且也不容易被同義替換，因此能夠幫助考生快速定位到相關(guān)答案信息。

回原文查找含有關(guān)鍵詞的句子，定位答案范圍

確定關(guān)鍵詞后，考生就可以回原文查找含有關(guān)鍵詞的句子，即相關(guān)答案信息。在很多考生看來，定位無外乎就是逐行掃描，找到相關(guān)的句子。事實上，這種方法略顯笨拙，考生可以利用閱讀部分的以下兩個特點更加快速地找到含有關(guān)鍵詞的句子。首先，閱讀理解部分的題目安排通常遵循順序一致原則，即題目順序和對應(yīng)的答案信息在原文中出現(xiàn)的順序是一致的。考生可以利用這一點加快定位速度。其次，段落的開頭和結(jié)尾大都涉及本段的主旨大意，考生可以先閱讀段落的開頭和結(jié)尾，了解段落大意，看看該段內(nèi)容是否與題干內(nèi)容相關(guān)，完全不相關(guān)的話可以直接跳過，在下面一段尋找包含關(guān)鍵詞的句子。

需要注意的是，有些考生找到關(guān)鍵詞所在的句子之后，還會閱讀其前后的句子。但實際上，考生如果能在定位到的原文句子中找到答案的話，就不需要去讀其前后的句子了，一來這樣做有些浪費時間，二來考生讀過上下文后，可能會被大量信息所“淹沒”，無法正確篩選信息，導(dǎo)致選錯選項。筆者建議考生在讀到關(guān)鍵詞所在的原文句子后立即看選項，也就是過渡到下文要講的第三個步驟。只有在只讀定位到的原文句子無法找到問題的答案時，考生才有必要看該原文句子前后的內(nèi)容。

對比原文和選項，找出對原文內(nèi)容進(jìn)行同義替換的選項

考生定位到包含答案的原文句子之后，就可以進(jìn)入解題的最后一步了，即找出對這個原文句子同義替換的選項作為答案?？忌绻軌蜃x懂該原文句子和選項的意思，就可以立即選出正確答案。但是考生如果由于詞匯量的限制無法完全理解該原文句子或選項，那么考生就可以采用詞與詞對應(yīng)的方法來確定答案。

所謂詞與詞對應(yīng)，指的是考生可以對比選項與原文句子中的詞匯。一般來說，正確選項中應(yīng)含有一些與原文句子完全相同或者意義相近的詞，當(dāng)考生無法理解原文句子和選項的意思時，可以通過這種詞與詞對應(yīng)的方法來最大限度地提高自己解題的準(zhǔn)確性。之所以可以這樣操作是因為正確選項是對原文內(nèi)容的同義替換，而原文句子中的某些詞是不容易被替換掉的，這些詞與之前介紹的關(guān)鍵詞特征類似，它們通常會同時出現(xiàn)在原文句子和正確選項中。

然而，這種方法存在一個問題：在四個備選選項當(dāng)中，很有可能存在多個選項都包含這類難以替換的關(guān)鍵詞的情況。這時，考生可以利用反向思維，將這種詞對詞的方法反過來使用，也就是說，從選項當(dāng)中找出難以被替換的關(guān)鍵詞，然后看定位到的原文句子中是否有同樣的詞。如果某個選項是正確的，那么它含有的關(guān)鍵詞也應(yīng)該在原文句子中出現(xiàn)。如果選項中出現(xiàn)了該原文句子中所沒有的關(guān)鍵詞，那么這個選項極有可能是錯誤選項。因為出題方無法顧及所有選項，因此不可能所有錯誤選項中的關(guān)鍵詞都在定位到的原文句子中出現(xiàn)。

不過，需要注意的是，這種詞對詞的方法只能作為無法理解原文句子或者選項時的補救手段，考生切不可不分情況地胡亂使用?？忌€是要提高自己的實力，盡量讀懂原文句子和選項。

方法再好，還是要靠實踐來驗證其有效性。下面筆者就通過一道例題來講解如何應(yīng)用以上的解題步驟來解題。下面這道題是TPO （TOEFL Practice Online，托福在線練習(xí)）第23套的一道題。具體題目及相關(guān)原文如下所示。

題目

According to paragraph 1， the twentieth-century approach to studying Australian rock art was different from earlier approaches because the twentieth-century approach

A. recognized that many different groups of Aborigines created Australian rock art.

B. concentrated on a limited range of Aboriginal rock art.

C. examined Aboriginal art from an Aboriginal rather than from a European perspective.

D. focused more intensely on understanding and documenting rock art.

相關(guān)原文

Paragraph 1： Ever since European first explored Australia， people have been trying to understand the ancient rock drawings and carvings created by the Aborigines， the original inhabitants of the continent. Early in the nineteenth century， encounters with Aboriginal rock art tended to be infrequent and open to speculative interpretation， but since the late nineteenth century， awareness of the extent and variety of Australian rock art has been growing. In the latter decades of the twentieth century there were intensified efforts to understand and record the abundance of Australian rock art.

解析：根據(jù)上文講述的解題步驟，考生應(yīng)首先確定題干關(guān)鍵詞。題干的意思是“根據(jù)第一段，20世紀(jì)研究澳大利亞巖石藝術(shù)的方法不同以往的原因在于20世紀(jì)的方法怎樣”。題干中包含時間詞twentieth-century，該詞不容易被替換，因此可以作為用于定位的關(guān)鍵詞。接下來，考生利用確定的題干關(guān)鍵詞回原文定位包含關(guān)鍵詞的句子?？忌ㄟ^逐行掃描，可以發(fā)現(xiàn)包含twentieth-century的句子是本段的最后一句：“In the latter decades of the twentieth century there were intensified efforts to understand and record the abundance of Australian rock art.”該句的意思是“20世紀(jì)的后幾十年，人們更努力地理解和記錄澳大利亞巖石藝術(shù)的豐富性。”最后，考生對比該原文句子和選項。考生如果理解原文句子的意思，就能很快判斷出本題的答案是選項D。選項D的意思是“更著重理解和記錄巖石藝術(shù)”，其中focused more intensely是原文句子中intensified efforts的同義替換，document是原文句子中record的同義替換，而understand則是從原文照搬下來的。

考生如果無法理解原文句子，還可以通過詞與詞對應(yīng)的方法來解答。首先，原文句子中的名詞詞組rock art被替換的可能性不大，所以正確選項一定含有這個詞組，由此考生可以排除選項C。然后考生再進(jìn)行反向?qū)?yīng)，選項A與選項B分別出現(xiàn)了名詞Aborigines和其形容詞Aboriginal，它們都是難以被替換的詞，但定位到的原文句子卻沒有出現(xiàn)這兩個詞，由此考生可以排除選項A與選項B。此外，選項A的many different groups和選項B的limited range在定位到的原文句子中也未曾提及，這同樣可以作為排除的依據(jù)。如此一來，考生同樣可以得出本題的正確答案為選項D。