郭信元
在日常的英語學(xué)習(xí)中,學(xué)生們普遍反映記憶單詞很枯燥,而且是今天記住了,明天就忘記了;閱讀文章時也會因為詞匯量掌握不夠而讀不懂文章內(nèi)容;詞和短語的用法總是弄不清楚。為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙,詞匯就是我們在平常英語教學(xué)中首先需要解決的問題了。那么如何教授英語詞匯呢?下面是本人在平常的教學(xué)中所探索出來的幾種教學(xué)模式。
一、集中識記英語單詞
為了有效促進(jìn)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí),教師必須樹立正確的詞匯教學(xué)觀,通過精心策劃,巧妙地設(shè)計教學(xué)活動,提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力,使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而打?qū)嵱⒄Z的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
在英語學(xué)習(xí)的初始階段,培養(yǎng)興趣至關(guān)重要!學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)有了興趣,才能變枯燥為樂趣。所以,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)是這個階段的主要任務(wù)。教師要給學(xué)生一個輕松的環(huán)境,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)單詞如同做游戲,只有了解游戲規(guī)則、掌握游戲規(guī)則的人,才能做好游戲,成為游戲中的優(yōu)勝者。
集中識記單詞的時候,教師要化難為易,從學(xué)生熟悉的方面入手。學(xué)生熟悉漢語拼音、熟悉拼讀,集中識詞就從拼讀規(guī)則入手,采用音標(biāo)、單詞拼寫、漢語意思一條龍的記憶方式。一次給的單詞要多,這樣才有規(guī)律可循,而且要記的單詞不能都是生詞。對于初學(xué)者要先集中一些單音節(jié)詞,這些詞好背,規(guī)律明顯;對于小學(xué)升入初中的學(xué)生來說,雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過幾年英語,但是基本功并不扎實,很多該會的單詞都不會,這也給中學(xué)的教學(xué)帶來了很大的困難。集中識詞的目的主要是在進(jìn)入中學(xué)課程以前,集中識記在小學(xué)里面學(xué)過的約400個常用的單詞,從心理學(xué)上不讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有過多的負(fù)擔(dān)。例如:
[i:]e be me he evening these she we
ea tea eat meal speak please teach
ee see free keep green week meet
ie piece believe thief
一般來說,輔音字母和字母組合的讀音基本上都是固定的,只有元音字母的讀音變化比較多。教師將拼讀的規(guī)律教給學(xué)生,就會使學(xué)生的困難迎刃而解。如拼寫meat,字母t的讀音不會變化的。學(xué)生只要記住ea字母組合發(fā)音為長[i:],就可以拼寫為meat.再如feel,f和l的讀音是固定的,中間的長音[i:]是字母組合ee,這樣我們讀出這個單詞就可以拼寫為feel.集中識詞的目的就是過詞匯關(guān),教師在課堂活動中可以穿插一些游戲,如單詞接龍、單詞聽寫競賽、詩歌、韻文等,這些可以有助于學(xué)生迅速掌握單詞。
二、課堂活動設(shè)計
在教授單詞的時候,可讓學(xué)生做一些活動,這些活動的目的就是讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中鞏固”。下面,我介紹幾種在課堂中便于操作的好方法。
單詞接龍游戲:可以將全班學(xué)生分為幾組,同時玩單詞接龍游戲。例如教師在黑板上寫出一個單詞,要求學(xué)生接單詞的時候要首尾相接,漢語中的“頂真“游戲就是這樣的。如教師給出tell,學(xué)生就可以繼續(xù)往下接:
Tell——like——ear——read——duck——keep——pen——not——teach——hand——desk……哪一組接的單詞最多且沒有錯誤,哪一組獲勝。
傳球游戲:這個游戲適用于單詞歸類。比如教師教授了顏色,就可以讓學(xué)生來說顏色。教師準(zhǔn)備一個小球,讓學(xué)生來傳球,拿到小球的學(xué)生要說出一種顏色,且不能重復(fù)別人說過的。
T:Red.(pass the ball to A)
A:Green.(pass the ball to B)
B:Blue.(pass the ball to C)
C:Purple.(pass the ball to D)……
做這個游戲的動作要快,主要是鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度。這個游戲同樣適合教授服裝、國家、城市、動物名稱等。
記憶游戲;學(xué)生經(jīng)常埋怨自己的記憶力不好,怎樣來克服呢?記憶游戲可以幫助學(xué)生克服和發(fā)展記憶力。
做這種游戲,首先要限定詞匯的范圍。比如說“我到北京買東西”,教師把全班分成兩大組,游戲一開始,教師講出自己要買的一樣?xùn)|西,第一個學(xué)生要重復(fù)教師要買的東西,并補(bǔ)充自己要買的東西,第二個同學(xué)要重復(fù)前面兩個人要買的東西后,自己再補(bǔ)上一件新的要買的東西,以此類推。如果哪一組的同學(xué)在次序上弄混淆了或者漏掉了,游戲結(jié)束,沒有錯誤的一方為勝利者。如:
T:I will buy a book.
S1:I will buy a book and a sweater.
S2:I will buy a book,a sweater and a hat.
S3:I will buy a book,a sweater,a hat and pants.
……
該游戲可用普通名詞進(jìn)行,亦可按題材進(jìn)行。例如水果、衣服、動物、時間、人物等。
三、讀韻文,學(xué)詞匯
學(xué)生只單純地識記單詞,不把它們放在句子中,很容易就被遺忘了。有一些小的韻文非常適合學(xué)生背誦,也可以鞏固單詞記憶。例如:
Rain,rain,go away!
Come again another day.
Rain,rain,go away!
Little Robby wants to play.
四、唱歌學(xué)詞匯
歌曲為多數(shù)學(xué)生所喜歡,它能帶給學(xué)生一種輕松、愉快的心情。教師在教學(xué)中加入歌曲,可以讓學(xué)生放松,并在歌曲中學(xué)會很多東西。
顏色歌:
Red,yellow,blue and green stand up.
Red,yellow,blue and green,turn around.
Stretch up high,above your head.
Oh,red,yellow,blue and green sit down.
總之,教授單詞的方法有很多種,只要我們根據(jù)不同的學(xué)生摸索并創(chuàng)造出不同的方法,不斷努力,課堂教學(xué)就會越來越好。