郭信元

在日常的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們普遍反映記憶單詞很枯燥，而且是今天記住了，明天就忘記了；閱讀文章時也會因為詞匯量掌握不夠而讀不懂文章內(nèi)容；詞和短語的用法總是弄不清楚。為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙，詞匯就是我們在平常英語教學(xué)中首先需要解決的問題了。那么如何教授英語詞匯呢？下面是本人在平常的教學(xué)中所探索出來的幾種教學(xué)模式。

一、集中識記英語單詞

為了有效促進(jìn)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，教師必須樹立正確的詞匯教學(xué)觀，通過精心策劃，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而打?qū)嵱⒄Z的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

在英語學(xué)習(xí)的初始階段，培養(yǎng)興趣至關(guān)重要！學(xué)生對單詞的學(xué)習(xí)有了興趣，才能變枯燥為樂趣。所以，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)是這個階段的主要任務(wù)。教師要給學(xué)生一個輕松的環(huán)境，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)單詞如同做游戲，只有了解游戲規(guī)則、掌握游戲規(guī)則的人，才能做好游戲，成為游戲中的優(yōu)勝者。

集中識記單詞的時候，教師要化難為易，從學(xué)生熟悉的方面入手。學(xué)生熟悉漢語拼音、熟悉拼讀，集中識詞就從拼讀規(guī)則入手，采用音標(biāo)、單詞拼寫、漢語意思一條龍的記憶方式。一次給的單詞要多，這樣才有規(guī)律可循，而且要記的單詞不能都是生詞。對于初學(xué)者要先集中一些單音節(jié)詞，這些詞好背，規(guī)律明顯；對于小學(xué)升入初中的學(xué)生來說，雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過幾年英語，但是基本功并不扎實，很多該會的單詞都不會，這也給中學(xué)的教學(xué)帶來了很大的困難。集中識詞的目的主要是在進(jìn)入中學(xué)課程以前，集中識記在小學(xué)里面學(xué)過的約400個常用的單詞，從心理學(xué)上不讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有過多的負(fù)擔(dān)。例如：

[i：]e be me he evening these she we

ea tea eat meal speak please teach

ee see free keep green week meet

ie piece believe thief

一般來說，輔音字母和字母組合的讀音基本上都是固定的，只有元音字母的讀音變化比較多。教師將拼讀的規(guī)律教給學(xué)生，就會使學(xué)生的困難迎刃而解。如拼寫meat，字母t的讀音不會變化的。學(xué)生只要記住ea字母組合發(fā)音為長[i：]，就可以拼寫為meat.再如feel，f和l的讀音是固定的，中間的長音[i：]是字母組合ee，這樣我們讀出這個單詞就可以拼寫為feel.集中識詞的目的就是過詞匯關(guān)，教師在課堂活動中可以穿插一些游戲，如單詞接龍、單詞聽寫競賽、詩歌、韻文等，這些可以有助于學(xué)生迅速掌握單詞。

二、課堂活動設(shè)計

在教授單詞的時候，可讓學(xué)生做一些活動，這些活動的目的就是讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中鞏固”。下面，我介紹幾種在課堂中便于操作的好方法。

單詞接龍游戲：可以將全班學(xué)生分為幾組，同時玩單詞接龍游戲。例如教師在黑板上寫出一個單詞，要求學(xué)生接單詞的時候要首尾相接，漢語中的“頂真“游戲就是這樣的。如教師給出tell，學(xué)生就可以繼續(xù)往下接：

Tell——like——ear——read——duck——keep——pen——not——teach——hand——desk……哪一組接的單詞最多且沒有錯誤，哪一組獲勝。

傳球游戲：這個游戲適用于單詞歸類。比如教師教授了顏色，就可以讓學(xué)生來說顏色。教師準(zhǔn)備一個小球，讓學(xué)生來傳球，拿到小球的學(xué)生要說出一種顏色，且不能重復(fù)別人說過的。

T：Red.（pass the ball to A）

A：Green.（pass the ball to B）

B：Blue.（pass the ball to C）

C：Purple.（pass the ball to D）……

做這個游戲的動作要快，主要是鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度。這個游戲同樣適合教授服裝、國家、城市、動物名稱等。

記憶游戲；學(xué)生經(jīng)常埋怨自己的記憶力不好，怎樣來克服呢？記憶游戲可以幫助學(xué)生克服和發(fā)展記憶力。

做這種游戲，首先要限定詞匯的范圍。比如說“我到北京買東西”，教師把全班分成兩大組，游戲一開始，教師講出自己要買的一樣?xùn)|西，第一個學(xué)生要重復(fù)教師要買的東西，并補(bǔ)充自己要買的東西，第二個同學(xué)要重復(fù)前面兩個人要買的東西后，自己再補(bǔ)上一件新的要買的東西，以此類推。如果哪一組的同學(xué)在次序上弄混淆了或者漏掉了，游戲結(jié)束，沒有錯誤的一方為勝利者。如：

T：I will buy a book.

S1：I will buy a book and a sweater.

S2：I will buy a book，a sweater and a hat.

S3：I will buy a book，a sweater，a hat and pants.

……

該游戲可用普通名詞進(jìn)行，亦可按題材進(jìn)行。例如水果、衣服、動物、時間、人物等。

三、讀韻文，學(xué)詞匯

學(xué)生只單純地識記單詞，不把它們放在句子中，很容易就被遺忘了。有一些小的韻文非常適合學(xué)生背誦，也可以鞏固單詞記憶。例如：

Rain，rain，go away！

Come again another day.

Rain，rain，go away！

Little Robby wants to play.

四、唱歌學(xué)詞匯

歌曲為多數(shù)學(xué)生所喜歡，它能帶給學(xué)生一種輕松、愉快的心情。教師在教學(xué)中加入歌曲，可以讓學(xué)生放松，并在歌曲中學(xué)會很多東西。

顏色歌：

Red，yellow，blue and green stand up.

Red，yellow，blue and green，turn around.

Stretch up high，above your head.

Oh，red，yellow，blue and green sit down.

總之，教授單詞的方法有很多種，只要我們根據(jù)不同的學(xué)生摸索并創(chuàng)造出不同的方法，不斷努力，課堂教學(xué)就會越來越好。