黃海霞

高三是大苦與大樂(lè)的結(jié)合點(diǎn)，唯有大苦，方能大樂(lè)。在這樣一個(gè)分秒必爭(zhēng)的階段，作為一名學(xué)生，你們又該怎樣做呢？

一、自信

自信是一個(gè)人優(yōu)化情緒的法寶，培養(yǎng)自己自信的過(guò)程，就是一個(gè)情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程。我們?cè)谇榫w不好的時(shí)候，往往更容易想起自己一些不足的地方，并不斷地放大，然后就感到自己好像一無(wú)是處，“一丑遮百俊”了。實(shí)際上，可能你的不足之處僅有那么一點(diǎn)點(diǎn)。是情緒在作怪，不斷地折磨著你的精神，如果不及時(shí)調(diào)整，后果不堪設(shè)想。高三這一年，時(shí)間是最寶貴的，控制好自己的情緒，防止情緒不良化造成無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)，不在情緒的困擾中放慢思維的腳步，我們就會(huì)離自己的目標(biāo)更近一些的。在高三的路上，走得更穩(wěn)健一些！興許到了明年高考結(jié)束時(shí)再回望高三，你會(huì)自豪地宣布：所幸，我來(lái)過(guò)，也拼過(guò)；我無(wú)悔，也無(wú)憾。當(dāng)你們相信自己所做的事情是有意義的，就會(huì)擁有更積極的狀態(tài)，良性循環(huán)，愈來(lái)愈佳。自信和自己基礎(chǔ)的優(yōu)劣是沒(méi)有關(guān)系的，它的作用在于從你擁有自信的那一刻起開(kāi)始改變自己，走一條積極的能給自己充實(shí)感的道路。

二、方法

方法就是明確戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略的高度，從全局的角度來(lái)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。就是從全部考試科目來(lái)看問(wèn)題，而不是就一科論一科地看問(wèn)題。戰(zhàn)略高度就是每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，將各科存在的問(wèn)題放在一起分成三類(lèi)，對(duì)每一類(lèi)問(wèn)題制訂出不同的策略。我的分類(lèi)方法是：

第一類(lèi)問(wèn)題是會(huì)卻做錯(cuò)了的題。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；心知肚明是很有把握的題，卻沒(méi)做對(duì)；還有明明會(huì)又非常簡(jiǎn)單的題，卻是落筆就錯(cuò)；確實(shí)會(huì)，答案就在嘴邊盤(pán)旋，卻在考場(chǎng)上怎么也回憶不起來(lái)了。有時(shí)一走出考場(chǎng)立即就想起來(lái)了；有時(shí)試卷發(fā)下來(lái)一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上怎么會(huì)做成這個(gè)樣子等等。這類(lèi)問(wèn)題是低級(jí)錯(cuò)誤，出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。

第二類(lèi)問(wèn)題是模棱兩可、似是而非的問(wèn)題。就是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了，或回答不嚴(yán)密、不完整的等等。這類(lèi)問(wèn)題是記憶得不準(zhǔn)確，理解得不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如的問(wèn)題。

第三類(lèi)問(wèn)題是不會(huì)的題。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或蒙的，或者根本沒(méi)有答。這是沒(méi)記住、不理解，更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。

策略安排是：消滅第一類(lèi)問(wèn)題；攻克第二類(lèi)問(wèn)題；暫放第三類(lèi)問(wèn)題。

三、體育鍛煉

進(jìn)入高三，由于高考不僅是拼知識(shí)，也是拼毅力和體力。每年高考前，都有一些考生因生病堅(jiān)持不到最后，即使有頑強(qiáng)的毅力，帶病堅(jiān)持到了最后，效果也不好。因此，體育鍛煉不可或缺。

有了這三種準(zhǔn)備，高三應(yīng)該會(huì)更快樂(lè)一些，緊張的同時(shí)，希望你們也能享受那種屬于高三的甜蜜。祝福你們積極備考，心想事成。

（作者單位 重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

？誗編輯 斛建軍