盧曉東

近日，中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室負(fù)責(zé)人在接受《人民日報(bào)》記者采訪時(shí)指出：“我國流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)87%。”這個(gè)發(fā)言引起了一些擔(dān)心，因而非常值得認(rèn)真分析。

何謂頂尖人才流失呢？我們可以舉個(gè)例子，比如袁隆平先生目前是水稻育種專家，中國工程院院士，如果他移民國外并且不再為中國工作，那么我們可以認(rèn)為是頂尖人才流失了。對這個(gè)例子應(yīng)當(dāng)不會(huì)有太大爭議。

北京大學(xué)和清華大學(xué)的本科畢業(yè)生，畢業(yè)后獲得美國的獎(jiǎng)學(xué)金赴美國留學(xué)，這是頂尖人才流失嗎？與袁隆平先生一比我們就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)：北大和清華的本科畢業(yè)生還不是頂尖人才呢，他們頂多是“頂尖人才的毛坯”！

有一種觀點(diǎn)簡單認(rèn)為，優(yōu)秀的本科畢業(yè)生留學(xué)是件很可怕的事情，他們認(rèn)為這就是“頂尖人才”的流失！他們因此責(zé)怪北大清華的人才培養(yǎng)價(jià)值，質(zhì)疑教育領(lǐng)域的改革開放政策。

以上分析表明，本科畢業(yè)生出國留學(xué)如果可被視為一種智力流失，我們也僅僅可以說流失了部分“頂尖人才的毛坯”，而不是“頂尖人才”，這里有著重要區(qū)別。 如果把頂尖人才的毛坯比作優(yōu)質(zhì)的大理石，我們會(huì)知道兩件事：第一，優(yōu)質(zhì)的大理石還有很多；第二，優(yōu)質(zhì)的大理石本身并不意味著一件藝術(shù)杰作，成為藝術(shù)杰作還需要米開朗琪羅。如果米開朗琪羅不在國內(nèi)，優(yōu)質(zhì)的大理石毛坯很可能在雕刻中被毀壞，或者成為一件平庸的作品。

假如我們停止教育領(lǐng)域內(nèi)的改革開放政策，命令所有優(yōu)秀畢業(yè)生都留在國內(nèi)攻讀研究生，我們有把握把這些頂尖人才的毛坯都打造成頂尖人才嗎？或者退一步講，使得頂尖人才的出產(chǎn)率與美國一樣高嗎？答案目前顯然是否定的，我們的研究生教育第一是少有真正的科學(xué)大師；第二是還沒有把握到研究生教育培養(yǎng)的規(guī)律；第三是我們的科學(xué)研究真正能夠站在科研最前沿、引領(lǐng)科研發(fā)展方向的非常少，跟隨性研究還比較多。由于研究生培養(yǎng)其核心過程是研究生與導(dǎo)師在共同的科研活動(dòng)中“干中學(xué)”，因而科學(xué)研究本身的水平與研究生能否成為頂尖人才有著直接聯(lián)系。

經(jīng)過我們的研究生教育，“頂尖人才的毛坯”在國內(nèi)成為頂尖人才的概率不能說沒有，但應(yīng)當(dāng)承認(rèn)相對低了一些。

2012年華人莊小威當(dāng)選美國科學(xué)院院士，時(shí)年40歲，可謂頂尖人才。莊小威本科畢業(yè)于中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班，當(dāng)時(shí)只能說是“頂尖人才的毛坯”。她博士就讀于美國加州大學(xué)伯克利分校，博士畢業(yè)時(shí)莊小威獲得了美國一些名氣稍低的大學(xué)當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，但她還是放棄這些學(xué)校的教職，選擇到斯坦福大學(xué)讀博士后，師從諾貝爾獎(jiǎng)獲得者朱棣文教授。2012年北京大學(xué)邀請莊小威教授演講，在其演講中，莊小威認(rèn)為選擇博士后是她人生中最為正確的選擇。因?yàn)榧词公@得博士學(xué)位，她也認(rèn)為自己離頂尖人才尚有距離，仍需“大師雕琢”。在博士后期間，她才真正找到未來的科研方向，獲得科研的預(yù)見力或鑒賞力，這種鑒賞力幫助她學(xué)會(huì)否定枝節(jié)性的構(gòu)想，找到重要的問題和可以突破的方向。 以上理論分析和莊小威的個(gè)案都說明，我們不能僅僅將中國學(xué)生出國留學(xué)稱為“頂尖人才流失”。我們不能忽視更重要的一點(diǎn)：頂尖人才的毛坯通過留學(xué)期間的研究生教育，才有更大可能成長為頂尖人才。本科生出國留學(xué)于我們有失有得，但總體上得大于失。

在科學(xué)和工程領(lǐng)域，赴美留學(xué)在教育財(cái)政領(lǐng)域還有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是大部分留學(xué)生獲得了資助。1996年的一項(xiàng)調(diào)查表明，1萬名外國留學(xué)生中75%獲得了資助，主要形式是研究助學(xué)金。助學(xué)金直接來源是學(xué)校，間接來自美國聯(lián)邦政府、工業(yè)界和非政府機(jī)構(gòu)。那么，以上助學(xué)金是否發(fā)揮出效益？也就是說，來自國外的博士畢業(yè)生畢業(yè)后是否計(jì)劃留在美國？1988～1996年，科學(xué)和工程領(lǐng)域55000名來自美國外的博士畢業(yè)生中，63%計(jì)劃留居美國。1996年，來自中國大陸的3201名博士畢業(yè)生中，90.5%計(jì)劃留居美國。這一數(shù)據(jù)對于我國就是“滯留率”。

一項(xiàng)由美國國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）針對科學(xué)和工程領(lǐng)域的人力資源研究表明，來自國外的智力資源之所以能夠留在美國工作，其直接原因在于美國高等教育自身的質(zhì)量和吸引力，其次是其廣泛的針對研究的資助，特別是研究生資助。