摘 要：中職學(xué)校的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正確的認(rèn)識(shí)中職學(xué)生的目前的現(xiàn)狀，是我們做好中職學(xué)生德育教育的關(guān)鍵一環(huán)，我們要合理的利用內(nèi)外有利因素，積極的做好中職學(xué)生的教育工作。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 教育

中職院校是我國(guó)教育體系中不可缺少的一個(gè)部分，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)狀況每況愈下辦學(xué)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，生源競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，因此如何做好中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生教育工作顯得尤為重要。

一.正確認(rèn)識(shí)目前中職學(xué)生的現(xiàn)狀

1） 外部因素

從總體來(lái)講外部因素主要包括社會(huì)環(huán)境和家庭學(xué)校的情況對(duì)學(xué)生的影響

（1）社會(huì)環(huán)境方面，中職學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了很大的變化，實(shí)用主義，個(gè)人享樂(lè)，拜金主義等盛行，這些都很大程度上影響了學(xué)生的價(jià)值觀取向，再加上社會(huì)上一些人對(duì)于中職教育存在偏見(jiàn)，這些外在因素都大大的影響了中職學(xué)生的德育教育工作。

（2）家庭因素也是影響中職學(xué)生教育的因素之一，現(xiàn)在中職院校學(xué)生，大多數(shù)都是90后，許多學(xué)生是獨(dú)生子女，而且中間好多學(xué)生的父母外出打工，他們?cè)S多都和留守在家中的爺爺奶奶一起生活，這就給他們的教育帶來(lái)了很大困難，使他們相對(duì)來(lái)說(shuō)缺少?lài)?yán)厲的教育，而且也給學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通增加了難度，這些因素都中職院校的德育教育帶來(lái)了難度。

（3）學(xué)校和教育的環(huán)境，由于學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中職教育認(rèn)識(shí)不全面，導(dǎo)致中職院校生源出現(xiàn)問(wèn)題，以至于中職類(lèi)院校將學(xué)?！吧虡I(yè)化”，本著“顧客就是上帝”的商業(yè)理念，學(xué)校對(duì)學(xué)生過(guò)分遷就，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處理過(guò)于寬容。大多數(shù)學(xué)校只重視專(zhuān)業(yè)課，德育課程跟不上，形式化嚴(yán)重，提高就業(yè)率是每個(gè)中職學(xué)校的重中之重，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能，忽略的思想方面的培養(yǎng)；部分學(xué)校沿用普高的教育模式，殊不知學(xué)生年齡雖大致相同，但情況卻有很大的不同對(duì)中職學(xué)生教育的影響中職學(xué)校非常重視學(xué)生理論水平與專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。忽視了學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等的引導(dǎo)，加之有些老師存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。這些都容易損傷學(xué)生心靈，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2）學(xué)生的自身的因素

從學(xué)生個(gè)人方面來(lái)講主要體現(xiàn)在生理和心理以及個(gè)性差異幾個(gè)方面

（1）從生理和心理的角度講，中職學(xué)生的生理的發(fā)展階段來(lái)看，他們正處在16，17歲這個(gè)身體迅速發(fā)育成長(zhǎng)的階段，這個(gè)階段的學(xué)生正處在青春期，容易叛離，他們覺(jué)得自己的行為已經(jīng)向成人發(fā)展，有意識(shí)的擺脫單純和幼稚，而實(shí)際上由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和處理問(wèn)題的能力，而又不能解決問(wèn)題。所以他們的行為容易沖動(dòng)，逆反心理很強(qiáng)，往往也不接受父母和老師的批評(píng)和教育，很容易發(fā)生抵觸情緒。

（2）個(gè)性的差異，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有其獨(dú)特的一面，每個(gè)人的家庭教育情況，家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況，個(gè)人性格的差異，也各不相同。這些也給中職院校的德育工作增加了難度，所以中職院校德育工作要以做到因人而異的有差別教育，也即要根椐學(xué)生個(gè)性的差異，有針對(duì)性的做好德育教育工作。

二.內(nèi)外結(jié)合做好中職學(xué)生的教育工作

針對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)生的現(xiàn)狀，我們要內(nèi)外結(jié)合做好中職學(xué)生的教育工作，具體體現(xiàn)在以下措施上：

1）家?；ネ?，形成教育合力

學(xué)生的教育工作需要學(xué)校與家庭互通，共同努力做好學(xué)生的教育工作。學(xué)校方面，對(duì)內(nèi)學(xué)校要致力于建立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，加強(qiáng)自身內(nèi)在實(shí)力建設(shè)，練好“內(nèi)功”，對(duì)外大力宣傳學(xué)校取得的成績(jī)，給學(xué)生積極向上的暗示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自豪感。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生學(xué)校要積極的與學(xué)生的家庭取得聯(lián)系，了解學(xué)生的情況，積極的做好教育工作，對(duì)于屢教不改的學(xué)生要嚴(yán)格的執(zhí)行校級(jí)校規(guī)。做好與學(xué)生家庭的聯(lián)系工作，與學(xué)生家庭以前做好學(xué)生的教育工作

2）師生共進(jìn)，提高教育水平

師德教育是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵，所以要加強(qiáng)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。作為教師，首先應(yīng)忠于職守，講究職業(yè)道德，以身作則，當(dāng)好學(xué)生的表率；在此基礎(chǔ)上，才有可能做到遵守社會(huì)公德，才有可能具有高尚的思想品德。因此，我們要做好德育教育，必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提。教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)。為此，學(xué)校首先從教師抓起，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，心理素質(zhì)，師德建設(shè)，同時(shí)教師要具備良好的教育方法和心態(tài)，做到真的關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展和能力的提高。

3）舉辦活動(dòng)，解決學(xué)生問(wèn)題。

從前面中等職業(yè)學(xué)生的情況我們不難發(fā)現(xiàn) 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生很多都是無(wú)法正常升入高中的情況下來(lái)走進(jìn)職業(yè)學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)的，他們由于所處的環(huán)境和外部因素，比起其他學(xué)生來(lái)更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，因此我們?cè)谄綍r(shí)教育的時(shí)候應(yīng)該注意到這些特點(diǎn)，注重學(xué)生的的心理教育和心理健康，可以設(shè)立心理咨詢室，對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生要早發(fā)現(xiàn)，班主任和學(xué)生管理部門(mén)要對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行心理疏導(dǎo)，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)；同時(shí)對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生，班主任要積極的引導(dǎo)幫助學(xué)生改進(jìn)。學(xué)校要把心理健康教育作為一項(xiàng)重要工作常抓不懈，及時(shí)的了解，疏通學(xué)生心理中的不滿等不良情緒，其他任課老師也要加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的距離，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。同時(shí)學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多種多樣的文體娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)各種文化娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的水平。

4）針對(duì)專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)道德的教育

現(xiàn)在好多中職院校與企業(yè)簽訂的校企共同培養(yǎng)協(xié)議，因此中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校起，基本上確定了其將來(lái)將要從事的職業(yè)，因而，在中等職業(yè)學(xué)校的德育工作中，要以具體的某一職業(yè)的職業(yè)道德教育為切入點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)及實(shí)踐中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)所從事職業(yè)的職業(yè)道德，以此有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德水平。

總之，中職學(xué)生的德育教育工作，我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的做好各個(gè)方面的工作。

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作者簡(jiǎn)介：劉曉琴，女，講師，渭南技師學(xué)院 ， 主要從事學(xué)校德育教育工作。