彭秋華

【摘 要】在信息社會(huì)里，計(jì)算機(jī)水平已成為現(xiàn)代社會(huì)人所必備的基本技能力。如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文基于中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的理念、方法和手段進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.134

創(chuàng)新是人類創(chuàng)造力發(fā)展的體現(xiàn)和動(dòng)力，它是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新教育是為了適應(yīng)當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求，旨在以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造欲和創(chuàng)新能力的勞動(dòng)者為目標(biāo)，以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能、促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨。如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們在學(xué)習(xí)中具有獨(dú)立的創(chuàng)新意識，這是擺在中職計(jì)算機(jī)教師面前的一道難題。

一、先進(jìn)的教育理念是創(chuàng)新教育的前提

在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首要解決的問題是教育理論、教育思想體系的變革。具體到師生個(gè)體教育觀念的轉(zhuǎn)變，其次要求教師認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式等現(xiàn)代教學(xué)方法把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法、途徑，教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生的思維來獲得新的知識。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著教學(xué)相長的方向轉(zhuǎn)化和深化。

教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是師生間的雙邊活動(dòng)，甚至是教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、社會(huì)環(huán)境等等因素的多邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，這個(gè)原則始終是課堂教學(xué)卓有成效的前提。優(yōu)化課堂教學(xué)手段，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的媒介，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。課改中要求計(jì)算機(jī)教師基本功扎實(shí)，能準(zhǔn)確地解答學(xué)生所提的各種問題，激化學(xué)生躍躍欲試的心理，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之進(jìn)入最佳思維狀態(tài)。

比如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教師不但要熟悉計(jì)算機(jī)在過去和現(xiàn)在的應(yīng)用，更要對將來的變化有較全面的了解，又如介紹應(yīng)用軟件的安裝與使用時(shí)，不但要求學(xué)生掌握所學(xué)應(yīng)用軟件的安裝與使用，而且特別要多介紹一些其它學(xué)科的多媒體教學(xué)軟件安裝及使用的操作方法，另外應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握通過幫助文件來熟悉應(yīng)用軟件的使用方法。

二、創(chuàng)意的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。主要包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營造。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而是要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論、交流，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學(xué)過程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)簡單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

當(dāng)然，還應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境，使之與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相適應(yīng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)開放式的教學(xué)體系，教師要注意計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)并把它及時(shí)地反映在平時(shí)的教學(xué)之中。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，要加強(qiáng)與其它學(xué)科的交叉滲透，將計(jì)算機(jī)巧妙地用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力。也就是說，各學(xué)科教學(xué)之間應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高的目的。為了充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛力，學(xué)校要采取措施構(gòu)建創(chuàng)新的教育環(huán)境。如在校內(nèi)組織網(wǎng)頁制作比賽，對學(xué)生的創(chuàng)新成就進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀作品在網(wǎng)絡(luò)上交流。這不僅能為學(xué)生提供自主性、首創(chuàng)性和個(gè)性化表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還可在校園中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。

三、靈活的教學(xué)方法是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的手段

“教”是一種特殊的服務(wù)性活動(dòng)，其目的一方面在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識，另一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的能力；“學(xué)”是指學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)知識的高級思維活動(dòng)，是主動(dòng)認(rèn)知的過程。學(xué)習(xí)這種思維活動(dòng)是別人無法替代的，只有學(xué)生處于主動(dòng)探索、主動(dòng)思維的狀態(tài)下才有可能出成效。這也就決定了“學(xué)”必須成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。為了改變這種狀況，應(yīng)突出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣。

一是采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)，要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性和積極性。只有產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有動(dòng)機(jī)，思維活動(dòng)才能得以啟動(dòng)運(yùn)行，獲得信息，檢驗(yàn)信息，使自己的知識水平由量變到質(zhì)變。因此，我在每一節(jié)課前給學(xué)生布置本課要完成的任務(wù)，用完成這個(gè)任務(wù)作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識的目的。比如對于文字輸入練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競賽，人人上機(jī)，看誰的速度快。這樣一來，學(xué)生你追我趕，促進(jìn)了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。

二是科學(xué)活用材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，要結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中可利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題。如在word教學(xué)中，藝術(shù)字、圓、五角星的插入，圖層的排列，在課本上這四部分是分別講述的，教師可設(shè)計(jì)“圖章制作”一節(jié)，以提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。在網(wǎng)頁制作的教學(xué)中，要求每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上安家，做到“四有”：有自己的個(gè)人主頁、電子郵箱、個(gè)人博客，QQ號，從多方面提高學(xué)生的自我意識，喚醒其創(chuàng)新的能力。

當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這是一個(gè)系統(tǒng)工程。只要不斷地利用計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教育的因素，堅(jiān)持挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，就一定能夠讓學(xué)生的創(chuàng)造思維與個(gè)性長足進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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