范雷 馮姣

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，一些對于改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)行為的教學(xué)模式逐漸走進(jìn)課堂。初中生進(jìn)入了身體和心理成長的重要時期，智力發(fā)育速度快，學(xué)習(xí)能力強。是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要時期。就班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育的最優(yōu)化變革做探討。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)習(xí)行為；習(xí)慣；變革；探究

一、從小事做起，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

學(xué)生在結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)之后走進(jìn)初中的課堂。初中的教學(xué)模式在很多地方與小學(xué)的教學(xué)模式都不同。首先，初中開設(shè)的課程多，除了語文、數(shù)學(xué)、英語這三門基礎(chǔ)課以外，初中還增加了歷史、政治、物理、化學(xué)這些涵蓋文、理的課程；其次，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重。每一門課程在上課之前都需要學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且每一門課程在教師講完課后都要布置作業(yè)；最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，進(jìn)入初中后學(xué)生就面臨升學(xué)的壓力，如何應(yīng)對中考，如何取得一個好成績進(jìn)入一所理想的高中成為了學(xué)生最大的壓力。

與此同時，面對以上三點，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以積極應(yīng)對、盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活方式。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣時需要從小事做起。比如，教育學(xué)生上課要積極舉手發(fā)言，上課前把課堂上要用的教科書、參考書準(zhǔn)備好，考試時答完卷子要認(rèn)真檢查不能大意馬虎等等。讓學(xué)生在細(xì)節(jié)上規(guī)范行為，一點點培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

二、堅持鼓勵表揚為主，批評為輔，積極引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)過程中難免會犯錯誤，比如，有些學(xué)生經(jīng)常擾亂課堂秩序，有些學(xué)生在寫作業(yè)和考試時有抄襲行為，有些學(xué)生上課注意力不集中、上課睡覺、遲到早退。首先，教師要明確自己的態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)此類事情一定要及時地制止并進(jìn)行教育。其次，教育要講求方法。因此，教師應(yīng)該找到一種適合學(xué)生，學(xué)生易于接受的方式對其進(jìn)行教育。首先，教師的態(tài)度要和藹，語氣不能急躁，要做到不讓學(xué)生感到害怕，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的教育，耐心的規(guī)勸，讓學(xué)生從心底知道自己的錯誤和缺點，改正不良行為。其次，對于一些學(xué)習(xí)努力但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不正確的學(xué)生，教師應(yīng)該積極的鼓勵，讓學(xué)生不氣餒，不放棄，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處。營造良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣最優(yōu)化的目標(biāo)。

三、教師做好帶頭作用，做好榜樣

班主任是初中班級的管理者，與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活的時間長。在很多情況下學(xué)生都會注意教師的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)，因此，班主任在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上的所作所為會直接影響到學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

因此，班主任教師在與學(xué)生學(xué)習(xí)生活時，應(yīng)該時時以最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做好帶頭作用，以身作則，用自己的行動來教育學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在班級中做好榜樣，比如，要培養(yǎng)學(xué)生寫字工整、規(guī)范，教師應(yīng)該首先保證自己在課堂上的板書寫得美觀、大方；在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣時，教師可以與學(xué)生進(jìn)行背唐詩、背英語課文的比賽。以上，班主任教師在與學(xué)生進(jìn)行交流互動時，在各方面樹立良好的榜樣，發(fā)揚教師的帶頭作用，在潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、激發(fā)學(xué)生自信心，增加學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)生對各門功課進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到各種難題。一些問題久攻不破，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使學(xué)生容易產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭。班主任教師在對班級學(xué)生進(jìn)行管理時，應(yīng)該注重與學(xué)生的交流，在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，改正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

一種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成之初，需要投入足夠的熱情和信心，因此班主任教師在對班級學(xué)生管理，養(yǎng)成他們的良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是，應(yīng)該注重興趣教學(xué)，提高教學(xué)模式的趣味性，同時在課堂知識的設(shè)置比例上注意要由淺入深，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生毅力，好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣需要持之以恒

在一種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成之初需要興趣和信心，在習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成之后則需要持之以恒的耐心堅持下去。因此教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育最優(yōu)化時要注重培養(yǎng)學(xué)生的毅力。

隨著我國科教興國、人才強國戰(zhàn)略的提出，教育越來越成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的強大動力。在當(dāng)今社會各個領(lǐng)域都繼續(xù)人才的新形勢下，相信在我國教育工作者的不斷探索創(chuàng)新和完善中，初中班主任教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育的最優(yōu)化變革也會逐漸走向成熟，不斷為我國社會培養(yǎng)出各行各業(yè)的優(yōu)秀人才。

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（作者單位 范雷：山東省淄博市張店區(qū)第十二中學(xué)<湖田中學(xué)> 馮姣：山東省淄博市張店區(qū)第四中學(xué)<灃水中學(xué)>）