堵芳芳

【摘要】本文通過查閱相關(guān)文獻和對學生體育課的觀察，了解到小學體育項目多樣性能夠使小學生的體質(zhì)得到全面鍛煉、能夠激發(fā)小學生運動興趣、能夠增強小學生運動的積極性和主動性、能夠提高小學生的自信度、能夠樹立小學生終身體育的意識、能夠豐富校園文化。

【關(guān)鍵詞】小學體育；體育項目；多樣性

1、選題依據(jù)

小學體育是學校體育的基礎(chǔ)，是人一生中最早接受正規(guī)化的體育教育，是人對健康最早的認識和最早的重視，所以小學體育在學校體育中有著十分重要的地位。毛澤東曾在《體育之研究》中指出：“兒童到了學齡上小學，在小學時代，應當特別注重身體的發(fā)育，其次才是知識的增進和道德的養(yǎng)成。應當以養(yǎng)護為主，以教授訓練為輔?！泵珴蓶|的教育理念就告訴我們小學體育在整個學校體育中的重要性以及對學生發(fā)展的重要性。所以在小學階段通過良好的體育教育，不僅能夠培養(yǎng)小學生們的體育興趣，還能讓小學生們養(yǎng)成良好的健身習慣，為終身體育打好基礎(chǔ)。同時也對培養(yǎng)我國競技體育后備人才有重要意義。

據(jù)調(diào)查顯示目前許多小學開展的體育項目過于單一，很多只是簡單的跑跳投，無法激發(fā)學生的學習興趣，無法為小學生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。所以豐富小學體育項目的多樣性對小學體育的發(fā)展和小學生的發(fā)展尤為重要。

2、目前小學體育項目狀況

現(xiàn)在小學體育課內(nèi)容過于單一，體育項目過于單調(diào)，調(diào)動不起來小學生體育鍛煉的熱情?，F(xiàn)在小學體育課大多數(shù)都以田徑項目為主，每天就是走跑跳投，這樣的體育課讓學生們感覺很單調(diào)也很枯燥。無法吸引學生的注意力，無法提高學生的運動興趣，無法提高學生的主觀能動性。學生們只是被迫著跑，無法在根本上解決學生的體質(zhì)健康。

課間操內(nèi)容單一，每天大課間都重復一樣的健美操或者武術(shù)操，這樣一層不變的鍛煉項目無法激發(fā)學生鍛煉的熱情，這樣一些鍛煉項目只能等同于虛設。如果體育教學中只考慮到理念、手段、方法而忽視學生最大的興趣——項目選擇，那么體育課堂實踐教學是很難完成“健康第一”和“終身體育”的課程要求。只有兩者有機結(jié)合，才能真正調(diào)動和激發(fā)學生參與體育運動興趣和積極性。

3、小學體育項目多樣性對學生發(fā)展的作用

3.1小學體育項目多樣性能夠使小學生的體質(zhì)得到全面鍛煉

體質(zhì)是人的質(zhì)量，它是人的有機體在遺傳變異和后天獲得性的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)相對穩(wěn)定的特征。體質(zhì)包括體格、體能和適應能力幾個方面。體格是指人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例（體型）以及身體的姿態(tài)。體能是指人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力。它包括身體素質(zhì)（力量、速度、靈敏、柔韌、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、耐力等）和身體基本活動能力（走、跑、跳、投、攀登、爬越、舉重等）。適應能力是指人在適應外界環(huán)境中所表現(xiàn)得機能能力，它包括對外界環(huán)境的適應力和對疾病的抵抗力。

小學體育項目多樣性能夠全面的鍛煉學生的體格。多樣性體育項目能夠使小學生身體進行全面的生長發(fā)育，身體各部位指數(shù)與整個身體比例協(xié)調(diào)，能夠養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)。如果只是單一的進行某項運動只會促進身體某一部位的發(fā)展，會導致小學生生長發(fā)育不協(xié)調(diào)。

小學體育項目多樣性能夠全面促進小學生體能發(fā)展。羽毛球、乒乓球項目能夠促進小學生靈敏性的發(fā)展，瑜伽、體操項目能夠促進小學生柔韌性的發(fā)展，800、1000米項目能夠促進小學生耐力的發(fā)展，投擲、球類項目能夠促進學生爆發(fā)力的發(fā)展，健美操、花樣跳繩項目能夠促進小學生協(xié)調(diào)性的發(fā)展，所以多樣的體育項目能夠全面發(fā)展學生的體能。

小學體育項目多樣性能夠全面促進小學生社會適應能力的發(fā)展，集體項目籃球、排球、足球等項目能夠培養(yǎng)小學生的集體榮譽感和集體團結(jié)意識，個人項目羽毛球、乒乓球、投擲等能夠培養(yǎng)小學生的競爭意識，耐力項目800米、1000米、1500米等能夠培養(yǎng)小學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

3.2小學體育項目多樣性能夠激發(fā)小學生運動興趣

體育教學活動是教師和學生的雙向活動，在這一活動中，體育教育只有通過學生自覺的內(nèi)化才能收到良好的效果，由此看來學生是內(nèi)因，是學習的主人，起著主導作用，然而學生的主導作用不是自發(fā)的，而是在于體育老師著力培養(yǎng)學生的運動興趣，運動興趣能激發(fā)學生學習的動機，保持良好的心境，形成積極的感情。在小學體育教學中，豐富多樣的體育項目能夠激發(fā)小學生的運動興趣。小學多樣的體育項目中總有一個是學生喜愛的，學生一旦愛上某個運動項目就會引發(fā)學生的運動興趣，有了運動興趣學生會有無窮的能量進行體育鍛煉，他們會克服各種各樣的困難和險境，培養(yǎng)出頑強毅力，并沿著既定的目標奮勇前進。

3.3小學體育項目多樣性能夠增強小學生運動的積極性和主動性

如今，小學生在體育課上的積極性和主動性已是體育課堂的生命，直接關(guān)系到小學生的體質(zhì)鍛煉和體育課堂的教學質(zhì)量。多樣性的體育項目能夠吸引小學生的注意力，激發(fā)小學生的運動熱情，讓小學生們積極的參加體育活動，主動的進行體育鍛煉。

3.4小學體育項目多樣性能夠提高小學生的自信度

自信是健康的心理狀態(tài)，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，自信是承受挫折，克服困難的保證，它能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進步。小學多樣性的體育項目能夠培養(yǎng)出小學生們一技之長，讓他們在學校、在家庭、在社會都能夠有進行自我表現(xiàn)得機會，在表現(xiàn)中能夠提高他們自身的自信。多樣性的體育項目能夠讓小學生學習更多的體育技能，能夠完全的充實自己，讓他們在平時的體育鍛煉中可選擇運動的項目更多。

3.5小學體育項目多樣性能夠樹立小學生終身體育的意識

終身體育是90年代以來體育改革和發(fā)展中提出的一個新概念。終身體育，是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。學校體育是終身體育的基礎(chǔ)。在小學體育教學中，進行多樣性的體育項目教學能夠讓小學生們學會更多的體育項目，這樣讓他們不論是在學校還是在社會，都能讓他們進行體育鍛煉。即使將來他們畢業(yè)了，走上工作崗位，以前學習的體育運動項目也會指引著他們進行體育鍛煉，他們不會因為不會一項運動項目而無法進行運動煩惱。小學多樣性的體育項目教學，能夠讓小學生們自覺的養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

4、小學體育項目多樣性對學校發(fā)展的作用

4.1小學體育項目多樣性能夠豐富校園文化

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文化程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。在小學多樣的體育項目教學，能夠讓學生學會許多運動項目，其中肯定有很多體育項目是學生們喜愛的。學生們會利用課間的時間進行這些體育項目的練習。在練習中，整個校園都充滿著生命的活力，同學們之間互幫互助，團結(jié)友愛，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

小學生們置身于這種環(huán)境中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。

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