李瑾

有一檔求職節(jié)目叫《非你莫屬》，主持人張紹剛常常跟應(yīng)聘者說(shuō)的一句話(huà)就是“你要接地氣”！按照我的理解，“接地氣”就是貼近現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人都是社會(huì)人，我們需要關(guān)注的不應(yīng)僅僅是書(shū)本知識(shí)，更要學(xué)會(huì)去適應(yīng)社會(huì)，才能讓社會(huì)接受自己。同樣的道理，中學(xué)教育的對(duì)象是學(xué)生，我們只有適應(yīng)學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生接受教育者，才能讓教育發(fā)揮最大的功效，所以說(shuō)，教育也要“接地氣”！

在理論上，根據(jù)美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，人類(lèi)的大多數(shù)行為是通過(guò)榜樣而習(xí)得的：個(gè)體通過(guò)觀察他人行為會(huì)形成怎樣從事某些新行為的觀念，并在以后用這些編碼信息指導(dǎo)行動(dòng)。人的發(fā)展正是由無(wú)數(shù)個(gè)行為發(fā)展組成的，可以說(shuō)，一個(gè)人所處環(huán)境中的榜樣對(duì)其自身的發(fā)展有著潛移默化的影響。

以《感動(dòng)中國(guó)》為代表的一群榜樣人物，近年來(lái)在社會(huì)上引起了很大反響，所有人都為這些平民英雄所感動(dòng)。很多學(xué)生都反映說(shuō)：看的時(shí)候真是很激動(dòng)，淚流滿(mǎn)面，但一看完，回到正常的生活，心情一下子就平靜了。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力畢竟有限，他們看到的往往是一些表層的東西，就是這些英雄似乎都有一個(gè)共同特

點(diǎn)——清貧，甚至很多英雄的生活水平還在一般人之下。有些雖然本身經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，可是報(bào)道的時(shí)候，卻刻意忽略他們生活中優(yōu)越的一面，而只抓住其中樸素的一角。我們當(dāng)然知道，樸素是中華民族的傳統(tǒng)美德，樸素很值得提倡和學(xué)習(xí)，可是我們不能忘了，很多人現(xiàn)在是生活在“小康”，這些“小康階層”也有很多道德高尚之人，關(guān)鍵應(yīng)在于誰(shuí)做了好事，做了什么性質(zhì)的好事，而和做好事者的身份、地位無(wú)關(guān)——這才是真正意義上的公平。在樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣的時(shí)候，社會(huì)不應(yīng)“歧視”經(jīng)濟(jì)比較寬裕的那部分人，因?yàn)閳?bào)導(dǎo)角度的不平衡，會(huì)直接導(dǎo)致受眾認(rèn)知的失衡，而作為青少年主體的學(xué)生則是最大的受害者，他們會(huì)錯(cuò)誤地將道德和金錢(qián)截然分開(kāi)，認(rèn)為高尚的人就注定不能去享受生活，但顯然這是不客觀的。

作為老師，我們不妨私下問(wèn)問(wèn)自己的學(xué)生：你們?cè)敢獬蔀槟切┢矫裼⑿凼降娜藛?？一部分學(xué)生都會(huì)很猶豫——我們可以這樣理解，他們都佩服、尊敬那些英雄，可真要選擇自己未來(lái)的人生，卻更憧憬著五彩斑斕的路。也就是說(shuō)，傳統(tǒng)的榜樣對(duì)一部分學(xué)生（尤其是城市學(xué)生）作用并沒(méi)有想象的那么好。我們不能一味地責(zé)備學(xué)生，因?yàn)閷?duì)物質(zhì)的渴求在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)幾乎成了人的一種本能。成年人尚且如此，更何況是孩子。我們與其大費(fèi)周章地試圖改變學(xué)生的這種觀念，不如先坦然接受，然后再告訴他們?nèi)绾斡谜_的方法適度地獲取自己的物質(zhì)利益。這種“告訴”，以我之見(jiàn)，不如樹(shù)立一些別樣的榜樣人物更為有效。

事實(shí)上，生活中有很多這樣的人，哪怕我們從學(xué)生最追捧的明星中找，也會(huì)有很多收獲。我們既要讓學(xué)生看到明星光鮮的生活（這些對(duì)青少年有著絕對(duì)的誘惑力），又要看到他們?yōu)榱顺晒Ω冻龅呐秃顾?，甚至忍受的傷痛；他們?cè)谌松牡统逼谑侨绾螆?zhí)著地堅(jiān)持自己的理想，苦苦地堅(jiān)持下來(lái)；他們?cè)谑聵I(yè)成功之后，又是如何幫助需要幫助的弱勢(shì)群體。當(dāng)然，除了明星，還有一些普通人，他們?cè)谀晟俚臅r(shí)候勤奮努力，最終成為各行業(yè)的佼佼者，他們對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)也是很大的……

榜樣的面孔是多種多樣的，樹(shù)立這些榜樣的目的卻是相同的，就是讓學(xué)生明白：勤奮努力是有用的，好好學(xué)習(xí)是有用的，好的生活不是從天上掉下來(lái)的，而是通過(guò)自己腳踏實(shí)地干出來(lái)的——我

認(rèn)為這種榜樣力量對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更為有效。將傳統(tǒng)榜樣與這種別樣榜樣的教育方法結(jié)合起來(lái)，“榜樣”才更為完整。

（作者單位 江蘇省新海高級(jí)中學(xué)）