李朝飛

摘 要：教學(xué)方式和考試方式的變革，極大地暴露了傳統(tǒng)理論教學(xué)中存在的問題，它迫使每一位政治教師不得不精心思考如何將政治課堂變得生動和精彩，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參加到課堂學(xué)習(xí)中。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，談?wù)勅绾翁岣哒握n堂的有效性。

關(guān)鍵詞：政治；興趣；時政；方法

新形勢下政治教學(xué)必須提高課堂效率，使學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，真正地成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面本人根據(jù)具體情況和積累的一點教學(xué)體驗和大家一起探討。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是前提

興趣是最好的老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。學(xué)生對政治不是很感興趣，分析其原因，是學(xué)生的政治基礎(chǔ)差，缺乏一些基本的政治方面的知識，同時理論知識沒有緊密聯(lián)系實際展開思考。

1.教師可以在教學(xué)內(nèi)容上聯(lián)系生活實際，孕育學(xué)習(xí)興趣

政治學(xué)科是一門時效性、時代性很強的學(xué)科，它要求我們運用政治觀點去分析時政熱點或用時政熱點去證明政治觀點。但由于教材自身的滯后性，其所提供的素材往往只顧及理論的證明，缺乏必要的時效性。這就要求在教學(xué)中把新聞和教學(xué)有機地結(jié)合起來。作為教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗中尋找教學(xué)素材，要注意博采，廣泛選材，電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等都是選材的常用信息渠道。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際風(fēng)云的變幻，經(jīng)濟(jì)和科技的日新月異，社會的發(fā)展變化，根據(jù)教材觀點結(jié)合一些國內(nèi)外重大新聞材料，加強學(xué)生的思想政治教育，既能為政治課增添時代活力，又能增強政治課的理論說服力。教師要機智地引導(dǎo)學(xué)生確定和識記學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象、類比，從具體的感性實踐到抽象概括，來獲得新知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，多鼓勵和表揚學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點滴成功，使之得到積極的情緒體驗

情境教學(xué)能注意激發(fā)學(xué)生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳的心理狀態(tài)。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動地去思考問題。作為教師還要多思考如何才能用更精練的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間思考、交流與探討。多使用幽默語言，從而有利于營造溫馨、愉悅的教學(xué)氛圍。只有這樣，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

此外，還可以在課堂上引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)。

二、掌握學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵

“授之以魚，不如授之以漁?！?/p>

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識的溫習(xí)過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫故知新的過程。學(xué)習(xí)某種新知識，要運用哪些舊知識，聯(lián)系哪些舊知識，哪些要做到重點準(zhǔn)備，都要做到心中有數(shù)。在講課前，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識點的要求，提出一些問題，讓學(xué)生先溫習(xí)相關(guān)舊知識，再將所學(xué)的教材內(nèi)容以最快的速度讀完，盡量在讀的時候找到問題的答案。通過獨立閱讀教材，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，深化知識，形成自學(xué)能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)思維

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。課堂上的積極認(rèn)真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，思考新知識與舊知識的聯(lián)系以及在實際中的運用。教師要教會學(xué)生對知識進(jìn)行整理加工，一方面，要使知識“由厚到薄”，抓住精要；另一方面，更重要的是要讓知識“由薄到厚”，即對一個知識對象作“橫向思考”與“縱向思考”。通過整理加工從而使知識系統(tǒng)化，織成一張張“知識網(wǎng)”，主動建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，把分散在各章節(jié)中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，實現(xiàn)再現(xiàn)、理解、創(chuàng)造和應(yīng)用，最終實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

3.在課堂上教會學(xué)生聽教師的思路，教會學(xué)生記筆記

教師要引導(dǎo)學(xué)生聽教師的思路，即教師講課過程中運用的思維形式、思維方法、思維規(guī)律。同時，好記性不如爛筆頭。因此，學(xué)生聽課不能僅滿足于把新知識弄懂，還要通過眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，從而把教師講課的思路理清。要教會學(xué)生學(xué)會聽教師的語氣、語速和關(guān)鍵詞，這樣才能有效抓住重點，突破難點，思考新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)體系，提高課堂效率。

課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。教師要不斷審視自己的課堂教學(xué)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)的實效性。

參考文獻(xiàn)：

王秋華.激發(fā)興趣：提高政治課堂有效性策略探索[J].教育界：中旬，2013（07）.

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫中學(xué)）