路玲

一、背景

初一的孩子有朝氣，有活力，但隨著身體發(fā)育加速也產(chǎn)生了一些心理矛盾和困惑，如何處理這些矛盾、克服這些煩惱是他們順利度過(guò)青春期的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春，對(duì)學(xué)生的道德觀、人生觀、價(jià)值觀形成有著重要的作用。

第四課承上啟下，為下一課“自我的新期待”鋪墊，兩框知識(shí)點(diǎn)較多也有交叉，因此，對(duì)教材的處理是將兩框內(nèi)容整合，小單元式教學(xué)，整合為主題課：我和青春有個(gè)約會(huì)。

二、情境描述

第一部分：自主學(xué)習(xí)交流

課前把學(xué)生分成三個(gè)小組，分別讓他們準(zhǔn)備相關(guān)材料，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在課前對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟悉、整合，瑣碎的知識(shí)學(xué)起來(lái)更輕松，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)準(zhǔn)備的資料：（1）青春期的三大身體變化；（2）青春期心理發(fā)展的特點(diǎn)；（3）青春期心理矛盾。

第二部分：答疑解惑

教師深入解決學(xué)生可能出現(xiàn)的困惑，先讓學(xué)生表演一個(gè)小品，搞笑的情節(jié)讓本來(lái)尷尬的話題變得輕松，提高學(xué)生的參與率。在活躍的氣氛中討論出青春期需要注意的細(xì)節(jié)。

小品涉及的內(nèi)容與染頭發(fā)、青春痘、穿奇裝異服、紋身有關(guān)。

1.小剛和小王的言行是否妥當(dāng)？

2.什么是“酷”？怎樣理解“長(zhǎng)大”？

青春提示一：

彼此尊重，共享青春。

青春提示二：

真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己負(fù)責(zé)。

以下是學(xué)生羞于去討論的話題，但其實(shí)又很想知道其中的奧妙，以幾個(gè)學(xué)生的煩惱為切入點(diǎn)設(shè)置情境，讓學(xué)生自己分析，因?yàn)槭怯懻摗皠e人”的話題，大家都輕松了，一堂本來(lái)遮遮掩掩的羞于言表的課變得輕松快樂無(wú)比，問題的解決沒有生硬的說(shuō)教。

小雨：初中，我感覺我的變化挺大的，聲音變粗了，還長(zhǎng)胡子了，但是個(gè)子卻沒有長(zhǎng)，其他同學(xué)怎么好像和我不一樣？

青春提示三：

身體的成長(zhǎng)有著不同的節(jié)拍，我們需要的是時(shí)間和注意細(xì)節(jié)。

小蒙：軍訓(xùn)時(shí)我開始有了生理期，可是生理期好麻煩，每次都覺得心情好煩躁，還有異味，難道要一輩子這樣嗎？

青春提示四：

端正心態(tài)，注意生理衛(wèi)生。

小滔：“小學(xué)時(shí)候不喜歡和女生玩，可現(xiàn)在變得想和女生說(shuō)話了。和女生一起做活動(dòng)的時(shí)候，總想做得特別好，我這是怎么了？我和女生討論問題，別人還笑話我，男女生就不能交往了嗎？

青春提示五：

1.性發(fā)育加速，性意識(shí)萌動(dòng)的體現(xiàn)。

2.異性交往要相互尊重，掌握分寸，互相幫助，共同進(jìn)步。

第三部分：活動(dòng)探究

提升學(xué)生思考、探究能力是落腳點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索青春期還有哪些問題沒有解決，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，設(shè)計(jì)挖掘性問題讓學(xué)生討論，培養(yǎng)他們合作探究的能力、自主解決問題的能力。

面對(duì)青春期的變化，你還有哪些困惑和煩惱？

哪些途徑能幫助我們緩解青春期中的這些問題？

學(xué)生能提出很多的方法，我歸納總結(jié)，本課基本是由學(xué)生來(lái)完成的，我只做引導(dǎo)，既輕松又達(dá)成效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升。

最后寄語(yǔ)，在朗誦詩(shī)歌中結(jié)束課程，情感上再一次做引領(lǐng)。課后讓學(xué)生小組匯編《青春互動(dòng)手冊(cè)》，從歸納總結(jié)、沉淀的角度出發(fā)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、參與能力。

三、教學(xué)反思

1.本課教學(xué)總的來(lái)說(shuō)是成功的，小單元式教學(xué)是教學(xué)改革的嘗試，把單元內(nèi)相通的內(nèi)容融合到一起再進(jìn)行整合，重在讓學(xué)生形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體認(rèn)知，當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式關(guān)鍵要看單元內(nèi)的內(nèi)容是否能夠整合，而不是湊合。本科教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從學(xué)生課前的分組準(zhǔn)備，到課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，再到引導(dǎo)學(xué)生去思考、去挖掘相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從一而終的原則就是我導(dǎo)學(xué)生做，在充分調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)也使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。

2.初中學(xué)生對(duì)青春期中出現(xiàn)的困惑很有共鳴，但很多學(xué)生是羞澀地面對(duì)，不好意思去討論，加上本單元青春期知識(shí)點(diǎn)較多，因此考慮在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己解決對(duì)青春期基本知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，課堂上讓學(xué)生講解展示，這樣的設(shè)計(jì)還是比較成功的，學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，課前時(shí)間也利用了起來(lái)，學(xué)生展示過(guò)程中，既快速解決了繁雜的知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

3.課堂教學(xué)高潮部分是對(duì)青春期困惑的解答，考慮到學(xué)生很可能在上課時(shí)會(huì)不好意思而使討論“冷場(chǎng)”，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)上我采用“幫助他人”法，把困惑編成一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的傾訴，讓同學(xué)們幫忙解答，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，羞澀的狀態(tài)也得到改觀，甚至一些需要我講解的內(nèi)容學(xué)生都分析出來(lái)了。在活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生集思廣益很有效，在課堂上給學(xué)生時(shí)間自己沉淀，自己思考，真正讓學(xué)生學(xué)到東西。

4.本節(jié)課比較欠缺的就是時(shí)間上沒有控制好，到后面的環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間問題，學(xué)生討論的時(shí)間稍微短了一點(diǎn)，學(xué)生沉淀的時(shí)間少了，這要在以后的教學(xué)中改進(jìn)。

（作者單位 江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)）