李云旅

【摘 要】高中語文是高中教學(xué)中的一個(gè)重要科目，但由于新課改后，要求學(xué)生掌握的語文知識(shí)越來越多，范圍也越來越大，所以，如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，是每一名高中語文教師都在思考的問題。筆者結(jié)合當(dāng)前高中語文教學(xué)中存在的問題，提出以下幾點(diǎn)提高高中生學(xué)習(xí)語文興趣的措施與方法。

【關(guān)鍵詞】高中語文 學(xué)生 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.006

隨著新課標(biāo)的提出，要求高中生在三年的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，要掌握越來越多的知識(shí)點(diǎn)，而這對(duì)于原本學(xué)習(xí)任務(wù)重的高中生來說，無疑是巨大的挑戰(zhàn)，但新課標(biāo)也要求教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過開展豐富多彩的課余活動(dòng)，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生的語文素質(zhì)有所提高。那么，如何在這么重的教學(xué)壓力下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來思考：

一、高中語文興趣教學(xué)中存在的問題

毋庸置疑，當(dāng)前的高中語文教學(xué)中還存在著很多的問題，這些問題不僅僅不利于學(xué)生進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)五千年中華文化的了解。通過多年的高中語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.錯(cuò)誤的教學(xué)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，從而降低了學(xué)生對(duì)高中語文的興趣。

對(duì)于傳統(tǒng)的語文教學(xué)目的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目的是為了在高考中考取較高的分?jǐn)?shù)，從而選擇自己心儀的大學(xué)，這種只為了升學(xué)而學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤的教學(xué)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力從初中到高中的轉(zhuǎn)變中瞬間變大，學(xué)生每天都在盲目地完成教師所布置的作業(yè)中，根本沒有思考為什么要學(xué)習(xí)語文，他們究竟對(duì)語文的哪些方面感興趣。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生就成為了做題的機(jī)器，為了在高考中取得更好的成績(jī)而拼命完成教師給布置的作業(yè)，這樣的語文教學(xué)，就談不上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣了。

2.盲目的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展要求，不利于學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師只需要將自己本節(jié)課需要講解給學(xué)生的內(nèi)容完成就可以了，但對(duì)于高中階段的學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，卻沒有了解，長(zhǎng)達(dá)45分鐘的語文課堂，在語文老師的聲音中開始，又在語文老師的聲音中結(jié)束，這種教學(xué)方法，語文教師不僅感覺很累，學(xué)生聽得也很累，教師不能深刻地理解學(xué)生所需要的內(nèi)容，學(xué)生也不能完全理解教師所講解的知識(shí)點(diǎn)，所以教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也不高。

3.隨著新課改的實(shí)施，學(xué)生感覺語文越來越難學(xué)，對(duì)語文的興趣也就降低了。

隨著新課改的實(shí)施，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也越來越多，但實(shí)際上，這種新課改后的語文教學(xué)，并不是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而是幫助學(xué)生通過高中階段的語文學(xué)習(xí)來提高其對(duì)語文的了解。但很多學(xué)校在看到語文課本的增多后，就認(rèn)為高考的難度會(huì)比以前增加，這種錯(cuò)誤的想法，也就直接刺激了教學(xué)的任務(wù)增加，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也就隨著新課標(biāo)的實(shí)施而降低了。

4.錯(cuò)誤的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生被迫放棄高中語文的學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的主體是教師，教師在教學(xué)中只需要完成自己計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容即可，對(duì)于學(xué)生是否真正掌握了這部分的內(nèi)容，并不是很了解，這種錯(cuò)誤的教學(xué)模式，不僅僅在教學(xué)中將學(xué)生放到了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，不利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，更使學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)到自己只是教學(xué)中的附屬品，聽不聽課只是自己的問題，從而降低了學(xué)習(xí)語文的興趣，同樣，高中語文的教學(xué)效率也不會(huì)太高。

二、如何提高高中生學(xué)習(xí)語文的興趣

1.確定學(xué)生作為語文課堂主體的地位，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

首先，在語文教學(xué)過程中，要注意教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是語文教師，我們只是教學(xué)中的引導(dǎo)者，并不是教學(xué)的主體，在語文教學(xué)的過程中，要注意提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不應(yīng)該只停留在完成教學(xué)任務(wù)上。例如，在進(jìn)行《陳情表》一課的學(xué)習(xí)時(shí)，我們就應(yīng)該注意學(xué)生作為課堂的主體應(yīng)該掌握的不僅僅是本節(jié)課所涉及到的相關(guān)字、詞、句子的翻譯，更應(yīng)該掌握的是作者對(duì)于母親的那份孝心，所以，在教學(xué)過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解作者的這份感情，將學(xué)生融入到整篇文章的感情中來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。

2.在語文教學(xué)中，注意增加語文素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文教學(xué)是一門較為融合的學(xué)科，這不僅要求學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，更應(yīng)對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生的語文水平。所以，在教學(xué)之前，教師要根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，廣泛搜集有關(guān)的語文素材，并在課堂上向?qū)W生進(jìn)行講解，出于高中階段的學(xué)生來說，他們的好奇心還很重，在課堂上適當(dāng)?shù)闹v些課外的知識(shí)點(diǎn)，能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助學(xué)生愛上語文，提高其語文水平。

3.在教學(xué)中注意評(píng)價(jià)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并予以表揚(yáng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)生最渴望的就是得到教師的表揚(yáng)，特別是在全班同學(xué)的面前得到表揚(yáng)，所以作為語文教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。通過表揚(yáng)，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下則會(huì)積極地投入到語文學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而提高自己的語文水平。例如，在一次講課中，班上一名語文成績(jī)并不是很好的學(xué)生不經(jīng)意間回答對(duì)了一道題目，這道題目對(duì)于很多學(xué)生來說都比較難，于是，筆者馬上抓住這次機(jī)會(huì)，對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)：“某某同學(xué)說得很好，看來某某同學(xué)在這方面存在天賦呦，能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)，掌握這方面的內(nèi)容，以后要繼續(xù)努力呀！”通過這次的表揚(yáng)，這位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣馬上提高了，每次語文課上，他都認(rèn)真聽講，并積極踴躍地回答問題，其語文成績(jī)也自然就提高了。

4.通過教師獨(dú)特的個(gè)人魅力來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教師不僅僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的直接形成因素，所以，作為語文教師，我們要注意提高自己的個(gè)人魅力，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中被教師的這種個(gè)人魅力所感染，從而愛上這位老師，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)語文的興趣。

5.重視實(shí)際與知識(shí)相結(jié)合，在實(shí)踐中幫助學(xué)生提高其學(xué)習(xí)語文的興趣。

每一門學(xué)科都是為了幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)而設(shè)立的，所以每一門學(xué)科的開展都與我們的生活息息相關(guān)，所以，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，重視將實(shí)際與語文知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文對(duì)于今后的工作、學(xué)習(xí)有著重要的意義，則能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

提高高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，有很多種方法，但我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要來選擇合適的方法，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績(jī)。