羅瓊

工作十多年以來(lái)，我一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從小我就喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，從事數(shù)學(xué)教育，是我興趣所在，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)是我追求的目標(biāo)。以下是我在教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

我國(guó)教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

1.尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵

在教學(xué)中，我深刻體會(huì)到要以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生的探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2.規(guī)范作業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.制訂幫教方案

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，我經(jīng)常利用課余時(shí)間，到班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制訂幫教計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)、多檢查、及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)反饋的形式，努力鞏固后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。每次看到學(xué)生的進(jìn)步，我就有一種滿足感。

二、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門抽象性、嚴(yán)密性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，如何讓課堂充滿樂(lè)趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地走進(jìn)數(shù)學(xué)，就需要我們教師聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探究。

1.在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

要注重開發(fā)學(xué)生的思維能力，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就可以提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪心男┑胤娇吹綀A？”激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地聯(lián)系生活，提出：“在我們做游戲的時(shí)候，通常都圍成了一個(gè)圓；篝火晚會(huì)人們也是圍成一個(gè)圓?！眴l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，為什么人們要自覺地圍成圓形，而不是正方形或長(zhǎng)方形，讓學(xué)生從反面去設(shè)想，圓有著不同于別的圖形的特征，圓邊上任何一點(diǎn)到圓的中心位置的距離都是相等的。生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

2.給學(xué)生充分的思考空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合

要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)故事引入情境：“猴媽媽有4個(gè)可愛的孩子，猴媽媽很愛他們，經(jīng)常給他們準(zhǔn)備許多好吃的東西。瞧！今天猴媽媽給孩子們準(zhǔn)備了一盒蘋果，想請(qǐng)你們來(lái)幫她分一分。你們?cè)敢鈳秃飲寢屵@個(gè)忙嗎？”學(xué)生一聽，都非常積極地想辦法了。這一環(huán)節(jié)我利用了學(xué)生樂(lè)于助人的心理進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教師講解要清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

四、虛心請(qǐng)教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我認(rèn)真研讀課標(biāo)和教參的要求，根據(jù)課標(biāo)和教參要求，精選作業(yè)，力求提高練習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、多媒體走入課堂勢(shì)在必行

信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中效果會(huì)更好，利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，擴(kuò)充了課堂容量，還減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高了學(xué)生綜合能力。課程改革大力倡導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值及活動(dòng)理論上的教學(xué)新理念，呼喚教學(xué)理念的更新。而且，多媒體的應(yīng)用還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生一種輕松感、愉悅感，增加了課堂的趣味性，一改老式數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥無(wú)味。因此，多媒體走入課堂勢(shì)在必行。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)。

（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)長(zhǎng)沖小學(xué)）

編輯 韓 曉