范圖江

通過(guò)對(duì)大量學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)的學(xué)生是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣減少而導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力降低，進(jìn)而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力的下降?？偨Y(jié)了有以下三方面的原因：

一、家庭方面的原因

古人云：“子不教，父之過(guò)”，父母是孩子第一任老師，也是最好的老師，最值得信任的老師。然而事實(shí)卻常出現(xiàn)以下情況：

（1）父母都在家，但對(duì)孩子的教育沒(méi)有一個(gè)正確的方式，誤認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事情，出現(xiàn)了一種“不教”狀態(tài)。但對(duì)孩子的期望值卻很高，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種期望進(jìn)而產(chǎn)生失望，又減少與孩子的交流，取而代之是強(qiáng)壓和聽(tīng)之任之，使子女和父母之間產(chǎn)生了代溝。父母卻很少主動(dòng)與孩子進(jìn)行交流和溝通。

（2）父母都外出打工，孩子成為留守“孤兒”，使得他們的心靈感到空落，沒(méi)有家的溫暖，得不到父母呵護(hù)和鼓勵(lì)，從而在心靈上的放任，行為上的散漫，遇到挫折和困難就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄，放任學(xué)習(xí)。

（3）父母離異，這對(duì)孩子是一個(gè)致命的打擊，重新組建的家庭使得孩子和父母之間形成一條鴻溝，他們自認(rèn)為在家庭里失去地位，也失去了父母的信任，家庭里沒(méi)有了溫暖，反而感到有點(diǎn)“陌生”。

以上原因影響了孩子的性格，性格變得孤僻、倔強(qiáng)、任性等。使其失去學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，信心和對(duì)未來(lái)產(chǎn)生迷茫；而家庭沒(méi)有給他們以鼓勵(lì)和支持，相反橫加指責(zé)與訓(xùn)斥。那么父母應(yīng)如何去做呢？首先父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好和溫馨的家庭環(huán)境。如：①與孩子能夠共進(jìn)晚餐。②多與孩子談?wù)劶抑惺聞?wù)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。③經(jīng)常開(kāi)家庭會(huì)議，討論一下家庭的煩惱和可能面臨的困難，以及家庭中的一些重要決策等。父母也希望能從孩子那兒得到理解與支持；與孩子談?wù)劶彝サ挠?jì)劃打算，培養(yǎng)孩子為父母分憂(yōu)的決心和能力。④討論一下當(dāng)今社會(huì)上發(fā)生的事情，全家人發(fā)表一下各自的見(jiàn)解。這樣既提高了孩子在家庭中的地位，使其感到這個(gè)家需要他，離不開(kāi)他，更需要他來(lái)振興這個(gè)家，從而培養(yǎng)孩子的家庭意識(shí)和責(zé)任感。

二、社會(huì)方面的原因

很多孩子由于心靈和身體的不成熟，缺少辨別是非的能力以及禁不住各種各樣的誘惑，從而養(yǎng)成了多種不良的習(xí)慣，如：早戀、沉迷網(wǎng)吧、哥們義氣和享樂(lè)攀比的思想等。他們易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，性格脆弱，遇到困難易選擇放棄。然而社會(huì)的大環(huán)境是很難改變的，因此我認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該向中學(xué)生來(lái)明示這些陋習(xí)。如早戀現(xiàn)象，可以用一些實(shí)例來(lái)向中學(xué)生展示，說(shuō)明“早戀”在很大程度上有損正在發(fā)育的身體和對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不利的影響。實(shí)例中慘痛的代價(jià)向中學(xué)生明示應(yīng)該如何對(duì)待此問(wèn)題，經(jīng)過(guò)的思考后將會(huì)做出一個(gè)較合理的選擇，這比一味地對(duì)其干涉效果會(huì)更好的。又如中學(xué)生對(duì)性知識(shí)的渴望，應(yīng)及時(shí)給予其相關(guān)的知識(shí)，了解了這些知識(shí)后，他們自身就會(huì)產(chǎn)生一種自控能力，將可以避免因此而受到影響甚至傷害。再比如給中學(xué)生學(xué)習(xí)一些沉迷網(wǎng)吧危害的事例，他們也就會(huì)從中吸取教訓(xùn)，而不是采取“堵”和“防”的手段，否則“培養(yǎng)”了學(xué)生的逆反心理。像安徽電視臺(tái)公共頻道的一些節(jié)目如“真實(shí)事件”、“非常經(jīng)歷”等節(jié)目中的一些內(nèi)容，對(duì)中學(xué)生是有很大的警示和教育意義。許多“失足青年”就因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)和前車(chē)之鑒的“經(jīng)歷”誤“失足”的。所以社會(huì)應(yīng)該像宣傳預(yù)防艾滋病那樣宣傳預(yù)防這些陋習(xí)。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和今后的人生發(fā)展會(huì)有著重要意義的。

三、學(xué)校方面的原因

由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校采取各種各樣的方法對(duì)其進(jìn)行“訓(xùn)練”，緊張而枯燥的學(xué)校生活使很多學(xué)生出現(xiàn)了“學(xué)生病”。如長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)量大幅度地減少，身體素質(zhì)下降，抗病能力下降，很多學(xué)生成了病秧子；又如多數(shù)學(xué)生是中度以上的近視；再比如作息時(shí)間嚴(yán)重的不合理，睡眠時(shí)間嚴(yán)重不足，睡眠質(zhì)量也很差；早飯的無(wú)規(guī)律等，從而導(dǎo)致精神緊張，精神抑郁，性情暴躁，心理易產(chǎn)生障礙，易沖動(dòng)，易走向極端。近一段時(shí)間全國(guó)發(fā)生多起學(xué)生傷害同學(xué)事件和學(xué)生傷害老師的事件。很多學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校不被人重視，批評(píng)多，肯定的少，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，造成學(xué)習(xí)的困難。因此當(dāng)前的中學(xué)教育模式應(yīng)該是：“成材（有用的人）教育——成才（有才能的人）教育——成材教育”。對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化其人格和品質(zhì)上，可采取下列做法：

（1）讓學(xué)生感到班級(jí)的溫暖。很多學(xué)生缺少家庭、社會(huì)和班級(jí)的溫暖，使得他們的心靈得不到愛(ài)撫，無(wú)法激起其激情，產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，還容易使其心靈異化和“變質(zhì)”，所以首先讓他們感到班級(jí)的溫暖，“融化”他們的心靈“冰”，采取以下方法：①講心情故事與大家共享，所謂與眾樂(lè)，是最樂(lè)的事；煩惱的事，說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)，進(jìn)行自我減壓，讓大家與你共同分擔(dān)。②舉行生日party。班級(jí)為其舉行一個(gè)簡(jiǎn)短的party，為其送上一個(gè)美好的祝愿，許下一個(gè)心愿，把這個(gè)心愿保存在班級(jí)檔案里，讓他用這個(gè)心愿來(lái)激勵(lì)自己

（2）讓學(xué)生生活得快樂(lè)，有事可做。本著服務(wù)于人和服務(wù)育人的宗旨，班級(jí)成立各部，比如“衛(wèi)生部”主要負(fù)責(zé)教室和班級(jí)環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生，讓大家養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如“財(cái)政部”負(fù)責(zé)班級(jí)的班費(fèi)開(kāi)支和同學(xué)們生活費(fèi)的支出，賬目公開(kāi)，公正。用他自己的話(huà)說(shuō)“替同學(xué)們管好錢(qián)，自己做好人”?！绑w育部”不定期向大家通報(bào)振奮人心和大家關(guān)注的體育新聞，給同學(xué)們以動(dòng)力，還為大家制定各項(xiàng)體育賽事等。還有“生活部”主要負(fù)責(zé)幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做人的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。如收集對(duì)全體同學(xué)有很大警示的案例或發(fā)人奮進(jìn)的案例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，討論各自對(duì)這些案例認(rèn)識(shí)以及自己如果是其中的當(dāng)事人，應(yīng)如何處理，總結(jié)從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如“學(xué)習(xí)部”，負(fù)責(zé)幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難。如“文藝部”，不定期的為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生從其他方面找回學(xué)習(xí)的自信，還可以通過(guò)文藝的形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，通過(guò)這種自?shī)首詷?lè)的方式，一者展現(xiàn)問(wèn)題，喚醒自我。

通過(guò)諸多工作，學(xué)生得到了很大的進(jìn)步和提高，生活和學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，性格也變得堅(jiān)強(qiáng)、自信了，不管是做人還是學(xué)習(xí)都比以往有了質(zhì)的變化?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人材”，因此廣大教育工作者應(yīng)該要采取“不拘一格的教育方法”去培養(yǎng)輝煌的改革開(kāi)放第二個(gè)三十年所需要的“不拘一格的人材”。因?yàn)椤皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，所有千千萬(wàn)萬(wàn)的莘莘學(xué)子祖國(guó)的未來(lái)，所有的人對(duì)中學(xué)生以大力的關(guān)注和支持，是其成為建設(shè)祖國(guó)的“不拘一格的人材”。