2011年10月，朝陽市技師學(xué)院數(shù)控加工（車工方向）專業(yè)參與了遼寧省一體化課程教學(xué)改革試點。目前，兩年的試點工作已經(jīng)完成，不僅取得了階段性成果，同時對學(xué)院各項事業(yè)的發(fā)展都起到了積極的促進作用。

四個特色

一體化課改工作涉及到方方面面，朝陽市技師學(xué)院的做法具有以下幾個特色。

一是準備充分有效。師資是一體化教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)院組織教師參加部、省組織的各項一體化課改培訓(xùn)，同時利用暑假內(nèi)訓(xùn)，使教師通過集體備課、一起研習(xí)、逐項訓(xùn)練等環(huán)節(jié)統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范，并分期分批安排教師到企業(yè)實習(xí)。學(xué)習(xí)工作站是一體化教學(xué)必需的硬件條件，在學(xué)習(xí)工作站資源配置上，學(xué)院按照學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合、媒體教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的原則，把最好的多媒體教室和機房配備給試點班，建立了一體化教學(xué)工作站和數(shù)控加工仿真實訓(xùn)室，并將數(shù)控車間改建成了一體化教學(xué)實訓(xùn)場地，使學(xué)習(xí)工作站具備理論教學(xué)、實訓(xùn)操作、資料查閱、小組協(xié)作、成果展示等功能。

二是實施穩(wěn)扎穩(wěn)打。首先，結(jié)合實際，明確任務(wù)。任課教師認真研究課標及課改教材，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，分別確定了車工（12個）、鉗工（4個）、數(shù)控車工（10個）典型工作任務(wù)，制定出了每學(xué)期典型工作任務(wù)教學(xué)工作計劃。接下來，改革舊制，找準重心。對原有的授課模式進行改革，把專業(yè)課定為授課重心，讓文化課為專業(yè)課服務(wù)。此外，學(xué)院還將五門專業(yè)基礎(chǔ)課整合為一門專業(yè)理論基礎(chǔ)綜合課，形成了以典型工作任務(wù)為核心的輻射狀教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中，任課教師創(chuàng)造性地采用各種教學(xué)方法，收到了事半功倍的效果。

三是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。為確保實現(xiàn)課改目標，學(xué)院緊緊抓住“下達任務(wù)、獲取信息、制定計劃、實施計劃、檢查控制、評價反饋”這六個重要節(jié)點，形成了完整的工作流程，做到了環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生很快由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，學(xué)習(xí)效率大幅提高。另一方面，注重學(xué)生的均衡發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。將試點班學(xué)生分成6個組，賦予每位組員不同的企業(yè)員工角色，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)對企業(yè)生產(chǎn)加工的全程模擬，真正實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需要的零距離對接。同時，積極與多家企業(yè)開展合作，生產(chǎn)、加工的產(chǎn)品多達百余件，從外形到質(zhì)量均符合有關(guān)標準，為風生水起的一體化課改增添了一抹亮色。

四是保持課改總體推進的“高壓”態(tài)勢。教務(wù)科每個月都要組織召開一次一體化課改碰頭會；教研室每周組織一次集體備課，邀請部分專家參加，讓任課教師面對面溝通，提出新問題，擬定新辦法，做出新部署。

四條經(jīng)驗

兩年的一體化課改為朝陽市技師學(xué)院帶來了階段性成效，學(xué)生的課堂表現(xiàn)大為改觀，教學(xué)評議滿意度遠遠高于其他班級；學(xué)生綜合素養(yǎng)顯著提升，頂崗實習(xí)時深受企業(yè)歡迎，參加行業(yè)大賽不斷斬獲獎項；教師教學(xué)能力明顯提高，任課教師由傳統(tǒng)意義的“教師爺”實現(xiàn)了向現(xiàn)代職業(yè)導(dǎo)師的巨大轉(zhuǎn)變；師生創(chuàng)新發(fā)明的熱情空前高漲，利用課余時間開發(fā)出獎杯、孔明鎖、金屬屏風、華容道、十二生肖吉祥符、智慧輪環(huán)等諸多精、巧、奇、特的教學(xué)產(chǎn)品。

回顧兩年課改歷程，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子百感交集。談到課改經(jīng)驗，學(xué)院總結(jié)了四點體會。

首先，領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵。對于一個教學(xué)項目的改革，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，只有領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，才能順利地開展和實施。其次，師資、設(shè)施及教材是保障，有了這個保障，才有可能達到預(yù)期的效果。再次，廣大教師積極參與是基礎(chǔ)，只有讓廣大教師充分認識到一體化課改的必要性，充分調(diào)動教師的積極性，才能保證教學(xué)改革順利進行。第四，校企合作是平臺。一體化課改需要行業(yè)、企業(yè)的密切合作，有了行業(yè)、企業(yè)的參與，學(xué)校才能組建專兼結(jié)合的一體化教學(xué)團隊，開發(fā)貼近生產(chǎn)、緊跟技術(shù)前沿的典型工作任務(wù)，構(gòu)建科學(xué)實用的課程體系，使生產(chǎn)性實訓(xùn)及頂崗實習(xí)得以順利展開。

同時，對于下一步的課改方向，學(xué)院也已經(jīng)有了思考，即進一步完善過程化考核與評價體系、進一步加大對一體化教師的培訓(xùn)力度、進一步增強學(xué)生可持續(xù)全面發(fā)展的能力以及進一步推進校企合作的深度開展。

學(xué)校名片

朝陽技師學(xué)院（朝陽市退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)院）隸屬于朝陽市人力資源和社會保障局，是朝陽市唯一一所公辦的技工院校，主要任務(wù)是為朝陽地區(qū)培養(yǎng)中、高級技能型人才，同時承擔著現(xiàn)（退）役士兵、普惠制、企業(yè)在職職工技能提高等培訓(xùn)任務(wù)。

學(xué)院恪守“求實、求是、求精、求誠”的校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生就業(yè)”為目標，對準崗位需求設(shè)置課程，形成了“校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、以教為主、以產(chǎn)養(yǎng)教、訂單培養(yǎng)”的辦學(xué)特色。