王天一

摘 要：教育越發(fā)展，信息技術(shù)越重要。多媒體教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要載體，越來(lái)越被教育工作者所重視。大多數(shù)中等專業(yè)院校都配置了多媒體教室，當(dāng)然美術(shù)教學(xué)也不例外。美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的審美能力、美術(shù)素養(yǎng)有較高的要求，因此多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)圖片的視覺(jué)需要，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中提高自己的道德修養(yǎng)、思想品質(zhì)、審美能力以及美術(shù)修養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用多媒體教學(xué)器材，提高中等職業(yè)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用性人才。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；中職美術(shù)；教學(xué)；作用 一、多媒體教學(xué)在中職美術(shù)學(xué)校中的地位

多媒體教學(xué)在職業(yè)美術(shù)教育課程中占據(jù)重要的地位，因此，我們要改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)。利用多媒體工具能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)、聽覺(jué)的沖擊，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的色彩、線條、構(gòu)圖、繪畫的感受更加強(qiáng)烈。多媒體教學(xué)有利于強(qiáng)化學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方式，提升美術(shù)綜合繪畫的能力。啟用多媒體式教學(xué)方式，對(duì)扭轉(zhuǎn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)懈怠的情緒，培養(yǎng)全方位、全角度、全面發(fā)展藝術(shù)型人才，具有促進(jìn)的意義。并且應(yīng)用多媒體教學(xué)能達(dá)到讓學(xué)生從“教會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的全面轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，觀察能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。由此可見，多媒體教學(xué)在中職美術(shù)學(xué)校中具有重要的地位。

二、多媒體教學(xué)在中職學(xué)校中的作用

1.應(yīng)用多媒體設(shè)備教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”教師應(yīng)用多媒體課件，下載一些名家的巨作，潛移默化地向?qū)W生展示美術(shù)的巨大魅力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，并且應(yīng)用多媒體設(shè)備可以給靜態(tài)的圖片配上優(yōu)雅的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的審美能力。給學(xué)生一個(gè)內(nèi)心表現(xiàn)的平臺(tái)，適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，增加他們的自信心。

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例如，教師在講授靜物寫生這門課的時(shí)候，可以先給學(xué)生演示一個(gè)自制的PPT課件，中間插入一些美麗的靜物寫生圖片，（如上圖所示），然后用藝術(shù)字將教材中關(guān)于靜物寫生的要求和寫

生方法以及操作步驟展示給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法有效地提高了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了美術(shù)的吸引力，使學(xué)生很快地掌握了基本的寫生技巧。這樣，在進(jìn)行實(shí)際的寫生實(shí)踐的時(shí)候能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。在PPT課件的放映過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)得很有興趣，不斷提問(wèn)：老師，這樣的角度要如何找?。窟@個(gè)金黃色的色彩是如何調(diào)配出來(lái)的??？老師，我們應(yīng)該用什么樣的紙張呢？這樣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，還提高了課堂教學(xué)的活躍度，然后教師引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)回答這些問(wèn)題，并且協(xié)助學(xué)生靜物寫生教學(xué)中遇到的問(wèn)題。這樣一堂美術(shù)課便在積極、愉快、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中愉快度過(guò)了，教師既完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了課堂教學(xué)的活躍性。學(xué)生在課堂上體會(huì)到了學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，掌握了美術(shù)知識(shí)，提高了學(xué)生的觀察能力和審美能力。

2.應(yīng)用多媒體設(shè)備，有利于創(chuàng)建活躍課堂

在美術(shù)的課堂中應(yīng)用課堂游戲能夠增強(qiáng)美術(shù)理論知識(shí)的趣味性、益智性、挑戰(zhàn)性。因此，要通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建高效的美術(shù)課堂，發(fā)掘?qū)W生的好奇心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中去，探索存在于美術(shù)中的知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)能力。

例如，一個(gè)美術(shù)教師為了讓學(xué)生記憶美術(shù)理論知識(shí)，課前精心地挑選了幾個(gè)重要的美術(shù)基礎(chǔ)理論題，然后把班級(jí)里的學(xué)生平均分成四組，給學(xué)生20分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的背誦和理解，從而達(dá)到記憶的目的。時(shí)間到后，教師在多媒體投影儀上展示了一副梅花圖片：“請(qǐng)問(wèn)，這幅圖的名字是什么？這幅圖的作者是誰(shuí)？什么年代的？簡(jiǎn)析這幅表達(dá)出了什么意蘊(yùn)。”然后，給學(xué)生放一首與《墨梅圖》相匹配的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)放完后回答問(wèn)題，學(xué)生顯得非常有興趣，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，熱烈地討論，最先能搶答出的小組獲勝。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲被發(fā)掘出來(lái)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，提高了課堂教學(xué)的活躍度，中職學(xué)校的美術(shù)課堂活躍了起來(lái)。還可以利用多媒體將學(xué)生的作品在其他學(xué)生面前展示，建立示范效應(yīng)，并且將學(xué)生的作品收集整理，作為輔助材料。這些對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是一筆不可小視的財(cái)富。由此可見，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用既可以提高課堂活躍度，又能輔助教室教學(xué)，是中職院校美術(shù)教學(xué)不可缺少的硬件設(shè)備。

綜上所述，中職美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該是多元化的，不應(yīng)該是枯燥無(wú)趣的，因此，多媒體教學(xué)設(shè)備在美術(shù)課堂中的應(yīng)用非常重要。教師應(yīng)因時(shí)制宜、因人制宜，將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到美術(shù)課堂中，在提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

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[2]文軍.改革美術(shù)教學(xué)方法培養(yǎng)繪畫創(chuàng)造能力[J].科教文匯：中旬刊，2011（08）.

（作者單位 江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校）