黃修平

[摘要]如何激發(fā)學(xué)生上化學(xué)課的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，一直是困擾化學(xué)課堂教學(xué)的難點問題。在日常教學(xué)中，教師要從運(yùn)用化學(xué)實驗、講述化學(xué)家的故事、采用直觀手段和運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

我國著名的教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對化學(xué)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會提高，反之，把學(xué)習(xí)看成精神負(fù)擔(dān)，效果定會降低。因此，在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)的關(guān)鍵。課堂上一個動人的故事、一個美妙的傳說、一個新奇的實驗或者有趣的化學(xué)生活知識都會使學(xué)生對化學(xué)充滿好奇，充滿興趣。教師把興趣教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)之中，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有著獨特的作用。

一、運(yùn)用化學(xué)實驗

中學(xué)生意志力差，情緒不穩(wěn)定，注意力易分散，但是他們的求知欲旺盛，對很多東西都充滿著好奇和想象，對化學(xué)實驗也是一樣。如果在上化學(xué)課時，教師做一些有趣的化學(xué)實驗，如用裝有稀NaOH溶液的噴霧器向蘸有酚酞溶液并寫有字的紙上噴霧的“噴霧顯字”、用蔗糖做“黑饅頭”、“摩棒”點燈等等，都可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于一種最活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松、愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

二、運(yùn)用化學(xué)故事

故事對人們有著特殊的吸引力。中學(xué)生處于青少年時期，他們好奇心強(qiáng)，好問，想象力豐富，對引人入勝的故事更是喜聞樂道。如果教師在課堂上插入一些化學(xué)故事，就能吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽課的積極性，從而使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌赝度氲綄W(xué)習(xí)活動中。

如在講解“氯氣”這一節(jié)的時候，可以講述這么一段故事來吸引學(xué)生：一次德國軍隊與英法聯(lián)軍在比利時的伊普爾對峙。黎明的時候，英法聯(lián)軍戰(zhàn)壕里的士兵突然看到一股黃綠色的氣體很快地向陣地飄來，馬上，有數(shù)百名英法聯(lián)軍的戰(zhàn)士窒息而死，幾千名士兵突然看不見東西，雙目失明。這就是1915年4月22日發(fā)生的令人震驚的事件。這種黃綠色的氣體就是氯氣。聽完這個故事，學(xué)生們對氯氣的性質(zhì)、制法和用途產(chǎn)生了好奇。因此，對這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容也就產(chǎn)生了興趣。

三、運(yùn)用直觀教學(xué)手段

在學(xué)習(xí)“化學(xué)物質(zhì)”，特別是“微粒”時，看不見，摸不著，許多學(xué)生在理解上有一定難度，不好懂，難于記憶。如果采用一些直觀的手段：如掛圖、簡筆畫、實物、多媒體模擬等等，使得課堂中一些抽象的知識具體化、形象化，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生在課堂上的注意力。如在講大氣的污染物主要是二氧化硫和二氧化氮時，可以用多媒體來模擬酸雨的形成過程和反應(yīng)過程，并向?qū)W生形象地展示當(dāng)前我們國家大氣污染的情況。這樣形象、生動的模擬過程，使學(xué)生對知識有了更好的理解，更易于接受，同時，也開闊了他們的眼界。

四、運(yùn)用精練、形象、幽默的教學(xué)語言

赫爾巴特說：“教學(xué)的主要毛病是令人厭倦。”教師精練、形象、幽默的教學(xué)語言，往往使學(xué)生耳目一新，聽得入神，想象豐富。斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹诮虒W(xué)過程中，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好形象、幽默的語言，就會使教師的講課變得輕松、活潑。幽默的語言，比起照本宣科式的講解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一個好的教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，使學(xué)生在生動有趣的課堂上愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，真正感到“不學(xué)不知道，化學(xué)真奇妙”，真正體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 一 覺