陳麗

【摘 要】初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生思維能力的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新；科學(xué)；興趣

化學(xué)是一門自然科學(xué)的學(xué)科，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律中，必須運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除常規(guī)的教學(xué)手段外，作為有進(jìn)取的教師要有創(chuàng)新的思維，來(lái)探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都有體會(huì)：許多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，往往是處于“好玩”、“有趣”，真是會(huì)看的看門道，不會(huì)看的看熱鬧。因此，在實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，是?shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣才能使學(xué)生除了實(shí)驗(yàn)本身帶給他們興趣外，學(xué)生還會(huì)理解實(shí)驗(yàn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維才會(huì)有方向，操作才會(huì)認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)才不會(huì)成為教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的“興趣”課。

一、常規(guī)教學(xué)模式要到位

1.要有明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何讓學(xué)生積極的思考實(shí)驗(yàn)的目的，進(jìn)行正確的操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象得出的結(jié)論，是教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于去年國(guó)檢的要求，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比以前也好了很多，這樣就保證了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此教師要利用好現(xiàn)有的條件，努力的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，這樣在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的使用實(shí)驗(yàn)儀器，不但關(guān)鍵到實(shí)驗(yàn)本身，而且會(huì)給學(xué)生直觀的感受，所以實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。教師要各個(gè)方面教會(huì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，如選擇儀器、檢驗(yàn)物質(zhì)和配制溶液，制取氣體等實(shí)驗(yàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)“練習(xí)”達(dá)到“初步學(xué)會(huì)”，但學(xué)生往往只對(duì)儀器和實(shí)驗(yàn)中新奇的現(xiàn)象的觀察產(chǎn)生好奇而忘記實(shí)驗(yàn)的目的，結(jié)果導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，但是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論而不知從何說(shuō)起，使實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不能完成，這樣，對(duì)學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)只是玩儀器的過(guò)程。因此，教師對(duì)這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生操作上，就這樣的課，教師選擇在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，教師先讓學(xué)生閱讀操作要領(lǐng)，然后教師做示范，再讓學(xué)生進(jìn)行操作，每個(gè)基本操作逐一進(jìn)行。

2.充分做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

（1）制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)國(guó)檢的驗(yàn)收，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器，藥品和學(xué)生實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)能夠滿足學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)要求，因此在每學(xué)期初，教師要根據(jù)教材要求和學(xué)校條件，制定好切實(shí)可行的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》，并將每個(gè)實(shí)驗(yàn)所需的材料和負(fù)責(zé)老師等項(xiàng)目一一列入表內(nèi)，提前準(zhǔn)備好有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和藥品，把基本的實(shí)驗(yàn)儀器配置好，另外多準(zhǔn)備幾套，免得學(xué)生損害后不能及時(shí)的實(shí)驗(yàn)，這樣才能使化學(xué)實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃保質(zhì)保量開(kāi)設(shè)。

（2）精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序時(shí)，應(yīng)認(rèn)真構(gòu)思觀察操作過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮得細(xì)致，盡可能設(shè)置“為什么”，以激發(fā)學(xué)生的思維。另外，不能單為做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉僮饕?、?shí)驗(yàn)步驟等，要科學(xué)合理地安排好時(shí)間，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)事可做的時(shí)間空檔，以提高教學(xué)效率。

3.探討實(shí)驗(yàn)的成敗關(guān)鍵

教師實(shí)驗(yàn)操作的基本過(guò)程如何，直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師應(yīng)按課本中的實(shí)驗(yàn)要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練，且能夠應(yīng)急突發(fā)事件。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在試驗(yàn)中能及時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能成功，即使出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗，實(shí)驗(yàn)未能達(dá)到所要的教學(xué)效果，也就結(jié)果要給學(xué)生合理的解釋。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂組織管理

由于初中九年級(jí)的前幾節(jié)實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的關(guān)鍵，要組織好實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律，因此在做實(shí)驗(yàn)之前教師就要給學(xué)生明確的任務(wù)，也就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)要學(xué)生完成教師提前設(shè)計(jì)的問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后也有收獲。學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠按老師的要求，小聲的討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，這樣教師所要求的注意實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)學(xué)生能夠清晰的掌握。我在幾年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室大聲的說(shuō)話，到后來(lái)就能小聲的討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是學(xué)生實(shí)驗(yàn)成敗的前提。

三、正確指導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)得法與否是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。

（1）對(duì)一有些基本的實(shí)驗(yàn)操作，要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。如連接儀器、氣密性檢查、使用酒精燈加熱等操作，學(xué)生都要反復(fù)操練才能掌握其操作技巧。

（2）善于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如在探究“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”實(shí)驗(yàn)時(shí)可讓學(xué)生思考：結(jié)合氧氣的制取和收集，讓學(xué)生思考“如何選擇發(fā)生裝置？”“如何收集二氧化碳？”“制取氧氣的裝置能否用于制取二氧化碳？”這些問(wèn)題能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

四、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)

分子的擴(kuò)散作用、中和實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)多媒體的展示，能夠給學(xué)生模擬演示微觀離子的相互反應(yīng)，加深對(duì)微觀離子的理解，建立微觀思維，收到良好的效果。如一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，由于一氧化碳有毒，這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)行演示，但是是必考實(shí)驗(yàn)，所以在不能做演示實(shí)驗(yàn)的情況下，采用多媒體教學(xué)能形象的展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。