劉小琴

漢字作為中華民族最主要的文化載體，不僅積淀著中華民族的睿智、中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神，是人類文化的瑰寶。書寫漢字，并創(chuàng)造出感動世界的中國漢字書法藝術(shù)，更是中國人對世界藝術(shù)的貢獻。作為炎黃子孫華夏后裔的我們，正確書寫漢字是學(xué)好語文的基本要求，是我們完成傳承中華文化這一光榮而神圣的歷史使命應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)。語文教學(xué)中認真指導(dǎo)每一個學(xué)生認識、了解并規(guī)范書寫好漢字就成為我們教育工作者不可推卸的歷史責(zé)任。

語文教學(xué)中的寫字教學(xué)，不僅可以陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力，而且可以增進學(xué)識修養(yǎng)，增強他們對祖國語言文字的熱愛和理解。因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫字教學(xué)，把它作為小學(xué)特別是低年級語文教學(xué)的一項十分重要的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)會了寫字，不但能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能用文字表情達意，這對于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及以后的學(xué)習(xí)和工作都有十分重要的意義。

一、明確目標(biāo)，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的前提

過去的寫字教學(xué)的要求偏于知識性，要求掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首等。實踐證明，這種要求是缺乏科學(xué)性與合理性的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》重新定位了寫字教學(xué)的要求，簡化為掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，它更重視的是寫字的學(xué)習(xí)過程，要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，間架結(jié)構(gòu)只須“注意”。1-2年級的“寫字”的具體要求是，打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢與習(xí)慣是教師共同的任務(wù)與追求。在教學(xué)中，教師在教給學(xué)生漢字基本知識的基礎(chǔ)上，要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、端正、整潔。無論是課內(nèi)還是課外，教師都要以正確、認真的書寫來作為學(xué)生的表率，在潛移默化中促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的

養(yǎng)成。

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是試圖降低難度，適當(dāng)減輕低年級孩子的負擔(dān)。在教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握課標(biāo)對寫字教學(xué)的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉寫字這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，又不能拔苗助長，結(jié)果得不償失，不利于學(xué)生寫字能力的提高和身體的健康發(fā)展。

二、激發(fā)興趣，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.開展各種活動，激發(fā)學(xué)生興趣

寫字過程的枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點，使寫字教學(xué)教學(xué)難度大、效率低。如果在寫字教學(xué)中開展一系列的活動，如講故事、搞比賽、做游戲、看佳作等，就會很好地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高教學(xué)效率。

2.巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

教過小學(xué)低年級寫字課的教師一定遇到過一些尷尬的情況吧！如：低年級學(xué)生好動，注意力不易集中，而寫字的輔導(dǎo)往往只能挨個兒來，難以照顧到全面，教學(xué)效率不高；教師的書寫不夠美，能熟練書寫的字體種數(shù)也很有限，達不到讓學(xué)生體會、欣賞漢字優(yōu)美的目的；對筆順的規(guī)則講解不能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)等。這時，如果你能在識字教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用多媒體輔助手段，就會使寫字教學(xué)增色不少。

三、學(xué)會方法，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的重點

1.觀察法

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，要教他們學(xué)會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。如教學(xué)《口耳目》一課時，我就充分利用教材所提供的有利資源，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖和象形文字，結(jié)合認識事物，了解事物的形狀、特點，這樣，既學(xué)會漢字知識，又達到了提高書寫與欣賞能力的目的。

2.比較法

要提高寫字能力，在練字的時候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如教《黃山奇石》時，學(xué)生反復(fù)比較“它”與“安”兩個字后，得出都是上下結(jié)構(gòu)，而“它”是上大下小，“安”是上小下大的特點。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫字時就能胸有成竹，得心應(yīng)手。

3.發(fā)現(xiàn)法

漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律，在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時，要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系。如，左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的，有左右相背；上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相讓……歸納出書寫要點，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的措施

1.正確使用、細心愛護書寫工具

對于一、二年級的小學(xué)生來說，這一點主要指對鉛筆的選擇和使用。

2.認真寫字

漢字形態(tài)各異，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜且形近字較多。教師在進行寫字教學(xué)時要對學(xué)生強調(diào)要點，不能憑自己的感覺想當(dāng)然。

3.堅持不懈的練字

俗話說：“拳不離手，曲不離口”、“帳要勤算，字要勤練”，寫字教學(xué)是一種技巧的訓(xùn)練，需要持之以恒。

4.講究寫字過程中的衛(wèi)生

主要是指寫字過程中要保持手指、寫字用的本子或紙張以及桌子的衛(wèi)生，保持正確的坐姿。

5.寫字要有一定的速度

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)高年級用鋼筆抄寫漢字每分鐘不少于20個，這是符合現(xiàn)代要求的

五、注重評價，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的保證

1.三步點評法

一是把作業(yè)的主人請到辦公室，分析他們的作業(yè)的長處與不足，同時，當(dāng)場看他們寫字，進一步指導(dǎo)他們寫。

二是在寫字課上或利用課間，在教室里當(dāng)著全班同學(xué)們的面進行點評，讓所有的同學(xué)都明白哪些字寫得好，為什么好，哪些地方有問題，怎樣解決問題等。

三是指導(dǎo)學(xué)生互評作業(yè)，學(xué)生們?nèi)￠L補短，共同進步。

2.獨特評語法

過去學(xué)生寫得好的字一般用“圈”圈出，不能很好地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，達不到激勵效果。對此，我采用獎勵的辦法，寫得好的字，一次就獎一朵小紅花，五朵小紅花折成一個五角星。學(xué)期結(jié)束時再統(tǒng)計誰獲得的獎勵最多，再發(fā)點小小的獎品（我有時外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，總喜歡帶點當(dāng)?shù)赜刑厣男⌒〖o(jì)念品）。學(xué)生很喜歡這種特殊的榮譽，為了得到這種獎勵，他們把字寫得認真又仔細，寫字能力得到了很大的提高。

總之，只要把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，同時教師不斷完善自己的寫字教學(xué)方法，寫字教學(xué)就一定會獲得成功，學(xué)生也一定會寫出一筆漂亮的字，作為對你最好的回報。