范汝梅

“理解多元文化，提倡學(xué)科綜合”是新課程改革中倡導(dǎo)的新思想。因此，在教學(xué)中，我以音樂為主線，尋找音樂與其他學(xué)科之間的切入點(diǎn)，建立學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合，使音樂文化得以延伸。

音樂與美術(shù)

音樂與美術(shù)是實(shí)施美育的兩個(gè)主要途徑，兩者的共同目標(biāo)是通過教學(xué)和其他活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對自然、社會(huì)生活、藝術(shù)的審美能力和創(chuàng)造美的能力。充分利用音樂教學(xué)中的美術(shù)作用，可以幫助學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)容，更好地表現(xiàn)歌曲的美。例如：在學(xué)生學(xué)會(huì)《閃爍的小星》這首歌之后，我讓學(xué)生在音樂聲中畫出美麗的夜空，然后在自己的歌聲中欣賞自己的“佳作”。不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，又讓他們受到了美的熏陶。

音樂與舞蹈

舞蹈中動(dòng)作的節(jié)奏常常是以音樂旋律的節(jié)奏為基礎(chǔ)的，而音樂的節(jié)奏又需要通過優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作來形象地展現(xiàn)，因而，通過舞蹈能訓(xùn)練學(xué)生對音樂的聽覺、節(jié)奏感，提高表現(xiàn)音樂的能力。

在現(xiàn)行小學(xué)音樂教材中，有著大量的民歌和民族音樂欣賞曲目。教學(xué)中，我以民族舞為載體，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在教學(xué)傣族歌曲《金孔雀輕輕地跳》這首歌時(shí)，我教給學(xué)生傣族舞中“三道彎”的基本姿態(tài)和“冠形手”的基本手形，讓學(xué)生學(xué)跳孔雀舞，既激發(fā)了興趣，又豐富了知識。

音樂與文學(xué)

中國的文學(xué)向來就和音樂融于一體，從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞、元曲，無不可吟唱。許多歌曲的歌詞本身就是一首詩，如《讓我們蕩起雙槳》《快樂的節(jié)日》等都被編入了語文課本。像這樣的歌曲，可以先讓學(xué)生讀一讀歌詞，再配上旋律讓學(xué)生唱一唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵，有利于歌唱中情感的發(fā)揮。

故事導(dǎo)入是音樂課中常用的導(dǎo)課方式，特別適用于低年級學(xué)生，將歌曲的內(nèi)容編成一個(gè)小故事向?qū)W生講述，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率?！兜叫⌒芗依锶ァ愤@首歌選自小歌劇《小熊請客》。在教新歌前，我向?qū)W生講了一個(gè)小故事，還進(jìn)行了范唱，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣之后再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了不少。

音樂與德育

音樂教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，更重要的是使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和合作共處的集體主義精神。

以《熱愛地球媽媽》為例，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，已經(jīng)對環(huán)保有了一個(gè)深刻的認(rèn)識，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論：“我們能為環(huán)保做些什么？”再適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生明白不光自己要注意環(huán)保，還要通過自己的行動(dòng)影響身邊的人。這類的環(huán)保歌曲還有《小鳥，請到這里來》《嘀哩嘀哩》等。

音樂與信息技術(shù)

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂”。小學(xué)生的抽象思維能力差，注意力不容易集中，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景，制作生動(dòng)、活潑的動(dòng)畫課件，可以使學(xué)生有身臨其境、耳聞其聲的現(xiàn)場感，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生對音樂的理解，讓學(xué)生很快地進(jìn)入歌曲的意境之中。

歌曲《小雨沙沙》以生動(dòng)的擬人化的歌詞揭示了種子的成長過程，對于學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)的不足使得他們不熟悉這一過程。在教這首歌曲時(shí)，為了使學(xué)生清楚地了解這一變化過程，我制作了一個(gè)種子發(fā)育的動(dòng)畫。通過屏幕學(xué)生們看到一顆沉睡的種子在沙沙細(xì)雨的不斷滋潤下，慢慢地長出了根，進(jìn)而發(fā)了芽，最終破土而出的全過程，并且自始自終歌曲都一直伴隨著畫面的變化。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們很快便理解、記住了歌詞，而且也明白了種子生長過程中離不開雨露滋潤的科學(xué)道理，收到了良好的教學(xué)效果。

音樂是一門藝術(shù)性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，我們要最大限度地發(fā)揮學(xué)科交叉這一優(yōu)點(diǎn)來啟發(fā)學(xué)生的思維。當(dāng)然，將學(xué)科進(jìn)行綜合也向我們音樂教育工作者提出了一個(gè)更高的要求，因此我們只有不斷更新自己的教學(xué)觀念，擴(kuò)展自己的知識視野，在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮學(xué)科交叉這一優(yōu)點(diǎn)，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。■

□ 編輯 吳君