李杰

課堂教學(xué)改革走過了一條從傳統(tǒng)低效課堂→有效課堂→高效課堂的過程。通過改變課堂結(jié)構(gòu)，旨在最大幅度提升單位時間效益，原則是讓每一分鐘都有價值意義。唯此，才有可能把學(xué)生從時間加汗水的應(yīng)試模式中解救出來，把時間還給學(xué)生，把睡眠、健康、靈性、興趣、發(fā)展還給學(xué)生。美術(shù)課堂高效課堂課前準(zhǔn)備新課改實施以來，對如何打造小學(xué)美術(shù)高效課堂，每個教師都在探究和實踐著，怎樣才能實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)高效課堂呢？通過這些年的教學(xué)積淀，筆者從課前準(zhǔn)備這方面來談一談。

一、工具齊備是基礎(chǔ)

美術(shù)課是一門視覺藝術(shù)，門類很多，單是繪畫就有蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、刮畫、水墨畫等，需要準(zhǔn)備的材料也是各不相同，所以要用到各種工具和材料來表現(xiàn)。

縱觀小學(xué)美術(shù)教材，各個畫種都涉及到了，那么“巧婦難為無米之炊”，美術(shù)工具和材料的齊備是上好課的前提和基礎(chǔ)。如果學(xué)生帶不齊工具，上課時走來走去到處借工具，導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂，那課堂效率將大打折扣。針對這一問題，我會在每次上課前把下次課所需的工具寫在黑板上，并讓班主任發(fā)校訊通給家長，在課前親自檢查，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成帶工具的習(xí)慣，幾次下來，孩子就克服了忘帶工具的毛病，保證了新課的順利進(jìn)行。

我除了要求學(xué)生帶好筆紙之類的常用工具外，還會為了下一次課的需要安排孩子們搜集相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，在《中國龍》一課的教學(xué)準(zhǔn)備中，我鼓勵學(xué)生依據(jù)自己喜歡的興趣搜集查找關(guān)于中國龍的傳說、故事、音樂、動畫、圖片、玩具，充分調(diào)動了不同特長學(xué)生的主動性。再如，上低年級的《長呀長》一課，我提前一周布置學(xué)生種一粒植物種子，每天觀察植物的生長變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的能力，調(diào)動他們對節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。

工具和材料的齊備，不但是要求學(xué)生的，其實教師教具的準(zhǔn)備也是極其重要的。有這樣一節(jié)美術(shù)課，教師為了體現(xiàn)“新課改理念”，講授了小學(xué)美術(shù)教材第六冊《吃蟲草》。課程伊始，他帶領(lǐng)學(xué)生們猜謎語，做游戲，調(diào)動學(xué)生興趣，然后又一同欣賞吃蟲草的圖片，和同學(xué)們共同研討吃蟲草的種類及名稱，哪種吃蟲草是大家喜愛的……最后，教師說“既然你們這么喜歡吃蟲草，我們一起把它們畫下來好不好？”學(xué)生們在畫紙上開始動筆創(chuàng)作，整節(jié)課下來，沒看到老師的示范，沒有對吃蟲草的外形和顏色進(jìn)行深入的分析。雖然看似課堂氣氛活躍，孩子們也參與積極，但仔細(xì)觀察學(xué)生作業(yè)，會發(fā)現(xiàn)孩子們在創(chuàng)作中并沒有獲得美術(shù)方面的提高。如果教師在課前制作一些與吃蟲草有關(guān)的范畫或教具，讓孩子們直觀的分析和研究這種植物的特點，再進(jìn)行合理的想象，我想創(chuàng)作意圖會更清晰，學(xué)生在創(chuàng)作時會有所收獲。

二、課前備課是關(guān)鍵

備好課是上好課的前提。是為其他教學(xué)環(huán)節(jié)所做的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作做得到位與否，會直接影響到上課以及其他教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。備課要做到要有時效性、發(fā)展性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性。教師備課時必須做到七備，即備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)、備反思。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法、把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一節(jié)課中。

在教學(xué)中會突發(fā)你預(yù)想不到的狀況，記得有一次，我在講授《恐龍》一課時，有個孩子問我，“老師，恐龍中只有翼龍會飛嗎？”我有些茫然，我只能是“我們可以回家再查一查，還有哪些恐龍是會飛的?！蔽蚁?，這節(jié)課我只側(cè)重了會飛的恐龍有大家熟知的翼龍，卻沒有深刻挖掘還有哪些會飛的恐龍是學(xué)生們不知道的而渴望知道的。那么，課前的備課就應(yīng)該預(yù)設(shè)出一些易出現(xiàn)的問題，教師只有做到心中有數(shù)，才能游刃有余地駕馭課堂。

深入而有效地備課，是優(yōu)化課堂教學(xué)，實現(xiàn)高效的前提和基本保障。我在這些年的教學(xué)經(jīng)驗中總結(jié)了在備課中采取集體備課與二次備課相結(jié)合的模式。集體備課基本采取組員討論的形式，大家各抒己見，真正拿出可行的備課方案。有很多老師也會有這樣的困惑，雖然課前也進(jìn)行了深入細(xì)致的備課，但僅是對課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，往往在實際教學(xué)中會生成令人意向不到的問題。由于美術(shù)學(xué)科的特點，我所教授的一個年級有六個平行班，我采取二次備課的形式，在其他的班級上課時進(jìn)行調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)這種方式很適合美術(shù)這樣的綜合學(xué)科，不斷的備課，不斷整改，課堂效率大大提升，這點點滴滴的積累，使我真正領(lǐng)悟到了要想向課堂要高效，教師備課要有效?。?/p>

三、電教手段要提升

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體的作用和教學(xué)之間的關(guān)系越來越緊密。利用多媒體教學(xué)能創(chuàng)造逼真的教學(xué)效果，動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動活潑的教學(xué)氣氛，在教學(xué)中借助圖聞聲像的變化，把有些無法用語言來描繪的情景表達(dá)的更為準(zhǔn)確。

這學(xué)期，我校為了改善教學(xué)設(shè)施、提高教學(xué)層次，在班級重新更換了電教設(shè)備投影儀，高清的屏幕效果，觸屏式教學(xué)，給老師講課和學(xué)生聽課帶來極大的方便，尤為值得一提的是，在我們美術(shù)方面又新增設(shè)了制作軟件，老師可以在屏幕上直接演示創(chuàng)作范畫，也可以讓學(xué)生上臺前來參與創(chuàng)作。這種教學(xué)效果大大提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效率，在與學(xué)生的互動中學(xué)習(xí)了新知。但是，這也需要教師在課下熟練掌握如何制作好課件，學(xué)習(xí)這類軟件的工具使用，老師要抽出大量的實踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后制作出符合教學(xué)需要的課件。如《巧用對稱形》一課的課件，是從自然界中的對稱圖形入手，請學(xué)生觀察并說出它們的共同點，使學(xué)生了解對稱是人們在大自然中發(fā)現(xiàn)的，引出對稱的課題，談自己對“對稱”的初步理解。課件中著重通過一只蝴蝶圖形，啟發(fā)學(xué)生假想，每位學(xué)生通過觀察屏幕上真切的蝴蝶，引出軸對稱的概念，再通過一只蝴蝶的左側(cè)翅膀旋轉(zhuǎn)180度和右側(cè)翅膀完全重疊的動態(tài)畫面演示，讓學(xué)生清楚地理解什么是軸對稱，從而更好地認(rèn)識軸對稱的圖形，接著由一組圖片的欣賞使學(xué)生加深對軸對稱的理解，都有對稱的運用，課件中清晰地在圖片上加上了對稱軸、對稱點的動態(tài)演示，使學(xué)生更形象直觀。學(xué)生在了解對稱美的特征后，再聯(lián)想生活周圍的實例，感受對稱的美就在我們的身邊。最后在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己操作計算機，根據(jù)對稱的特征設(shè)計出對稱的圖形，完成本課的作業(yè)。教師利用投影儀，及時將好的學(xué)生作業(yè)通過教學(xué)屏幕展示給每一個學(xué)生，并請一兩名同學(xué)屏幕上演示自己的制作過程，幫助其他同學(xué)解決制作中的難點。這種電教手段的運用，優(yōu)化了美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法，提高了教學(xué)效率，使課堂教學(xué)在時空上得以無限拓展。

高效的課堂離不開高效的課前準(zhǔn)備，我們每一位教師都應(yīng)該不斷地充實自我，使三尺講臺變得更加精彩！