時(shí)超

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，筆者接了兩個(gè)班，班主任事情千頭萬(wàn)緒，真是特別多。做班主任，最怕的就是學(xué)生出亂子，尤其打架這些事情，真是躲都來(lái)不及。雖然非常謹(jǐn)慎 地處理各種事情，小心的應(yīng)付各樣學(xué)生?？蛇€是忙中出亂，班級(jí)還是有了“戰(zhàn)事”。

記得那天下午體育課結(jié)束，體育老師把學(xué)生帶回教室做眼保健操。作為班主任的我，難得有一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，正打開(kāi)杯蓋準(zhǔn)備喝水，心想有個(gè)休息的機(jī)會(huì)真是好幸福。突然，辦公室的們“砰”的一聲打開(kāi)了，是我們的小班長(zhǎng)。我定了定神說(shuō)道：“不是在做眼保健操么？我們的小班長(zhǎng)還是驚慌失措地跑到我面前，著急地說(shuō)到：“老師，我班小磊又打架了，連體育老師都拉不住。打的可厲害了?！蔽衣?tīng)了之后，很是吃驚又憤怒地想：“怎么回事??？又打起來(lái)了？”于是，水都沒(méi)喝上，也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)什么情況，帶著小班長(zhǎng)就著急地跑到教室了。來(lái)到教室，在體育老師的幫助下，按捺著心中的怒火，還是平靜地安撫了其他小朋友，只好把他們帶到辦公室了。

在回辦公室的路上，我一路憤怒，想著怎么懲罰小磊。是告訴家長(zhǎng)教訓(xùn)他，還是讓其他孩子不要和他接觸呢，我心中正在醞釀著怎么教育他。因?yàn)樗偸遣粩嗟毓羝渌∨笥?，不是推倒這個(gè)女生，就是打倒了那個(gè)男生。想著想著就到了辦公室，我坐了下來(lái)，強(qiáng)壓住自己內(nèi)心的怒火，先問(wèn)小揚(yáng)：“你怎么會(huì)打架呢？”小揚(yáng)說(shuō)道“老師，是他先打我的。他朝我借鋼筆，我不借給他，他就打我。他打我可疼了”我又問(wèn)小磊：“是這樣么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我著急地問(wèn)小磊：“你為什么又要借鋼筆呢？自己沒(méi)有么？這可是課堂學(xué)習(xí)用具，每個(gè)人都是有的哦，家長(zhǎng)會(huì)上不是都講過(guò)的么？”他只是沉默著，連頭也不抬。小揚(yáng)說(shuō)道：“老師，他自己都有，所以我才沒(méi)借給他的。他就打我了?！甭?tīng)著小揚(yáng)的話，我心生疑惑，我摸摸小揚(yáng)的頭，心疼地問(wèn)道：“疼么？你確定他有鋼筆？”小揚(yáng)說(shuō)道：“不疼，老師，我真的看到他有鋼筆，老師我沒(méi)騙你?！蔽?guī)е苫蟛粷M地問(wèn)小磊：“你告訴老師你沒(méi)有鋼筆？你看老師這里有很多呢！你需要我可以送給你的?！毙±谕?，吞吐地說(shuō)道：“恩……我有鋼筆。不缺，什么也不缺?！蔽业男睦锊幻馄鹆艘尚模阏f(shuō)這個(gè)因?yàn)榻桎摴P才打架的，可是又不缺鋼筆。我心中琢磨著孩子只有在缺東西的時(shí)候，才會(huì)去借東西。這是為什么呢？難道說(shuō)他喜歡別人的鋼筆？想到這，我就調(diào)整了一下自己的態(tài)度。

只見(jiàn)孫磊低著頭，我便疑惑地問(wèn)道：“你喜歡他的鋼筆？”他低著頭說(shuō)：“我不喜歡，就是想鬧著玩的?！闭媸窃秸f(shuō)越奇怪：“你自己有鋼筆，你為什么還要去借呢？你又不喜歡他的鋼筆，為什么還因?yàn)殇摴P打架呢？”小磊聽(tīng)著我問(wèn)完的問(wèn)題，就低頭小聲地嗚咽著，肩頭一聳一聳令人動(dòng)容。我摸著他的頭說(shuō)道：“小磊，你怎么了？你可是個(gè)男孩子，怎么可以哭呢？有問(wèn)題就要說(shuō)明情況，對(duì)么？”小磊還是低聲地嗚咽著，并不抬頭。我輕輕地問(wèn)道，生怕自己一個(gè)不小心傷到他的心：“自己有文具，為什么還要借呢？”小磊抬著頭望著我，嗚咽著說(shuō)道：“因?yàn)樗麄儾焕砦遥艺娴暮芟胝覀€(gè)人說(shuō)話”。我緊接著問(wèn)道：“不理你？為什么？”小磊小心地攥著自己的褲縫，說(shuō)道：“我想和他們玩，可是沒(méi)注意總是把他們推到，他們都說(shuō)我喜歡打人，便不跟我玩?！蔽倚⌒囊硪淼貑?wèn)道：“那今天究竟為什么打人呢？”小磊連忙搖頭，緊張地說(shuō)道：“老師，我不是打人，是想和他們玩，才拿他們東西。我不想打人，一點(diǎn)都不想?！毙P(yáng)說(shuō)道：“你想和我玩，跟我說(shuō)就行了么？”小磊在一旁抽泣著，雙肩也跟著聳動(dòng)。我心疼地說(shuō)道：“我知道你有時(shí)候玩時(shí)，不夠注意，總會(huì)誤傷別人。所以，大家都不和你玩，對(duì)么？”他邊哭邊點(diǎn)頭。聽(tīng)到這，我的心為之一顫，我拉著小磊的手說(shuō)道：“你想要和誰(shuí)玩，就要告訴別人你的想法，你這樣的做法覺(jué)得好么？當(dāng)然，在和別人玩耍的時(shí)候，也要注意分寸，慢慢地，不著急，不追打嬉鬧。你說(shuō)對(duì)么？”小磊看著我說(shuō)：“我知道不好，可是我不敢，我怕他們不和我玩。我有點(diǎn)控制不住我自己?！蔽倚χf(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，控制自己的雙手要慢慢來(lái)。但是選擇交朋友的方式，現(xiàn)在就可以。你試著問(wèn)問(wèn)身邊的小揚(yáng)，他愿意和你一起玩不？”小磊怯怯地問(wèn)了句：“可以么？”小揚(yáng)大聲地說(shuō)道：“當(dāng)然了，你早說(shuō)的話，我們就不用打架了，不過(guò)你也要控制你自己的手哦?！甭?tīng)到這，我心里覺(jué)得很欣慰，覺(jué)得孩子的世界真是有意思，剛才還打的火熱，這時(shí)候就能夠好得跟親兄弟一樣。我把他們的雙手緊緊地拉在一起說(shuō)道：“握握手，你們就是好朋友?！?/p>

通過(guò)這件事情，我心里也很有很多感觸。孩子的世界很簡(jiǎn)單，打架只是為了交朋友，我們不需要把孩子想的復(fù)雜或者惡意。所以，我潛下心來(lái)與學(xué)生的慢慢接觸中，仔細(xì)的去了解。我發(fā)現(xiàn)不少的孩子有自卑怯懦的心理，甚至用“拿東西”這種方式去交朋友都不敢去做，更別提“打架”這樣的方式。于是，我把同學(xué)們分為4個(gè)大組。每個(gè)組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在一起討論學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，一起玩耍，每個(gè)組員之間要和睦相處。每個(gè)星期進(jìn)行小組評(píng)定，組員之間進(jìn)行交流與匯報(bào)，選出組內(nèi)之星。每個(gè)月小組成員輪換一次，這樣每個(gè)同學(xué)之間都有接觸，也給每個(gè)同學(xué)都展示自己的平臺(tái)，交朋友時(shí)也就有了選擇。漸漸地發(fā)現(xiàn)，孫磊慢慢的融入班級(jí)，由于他愿意為班級(jí)勞動(dòng)，還獲得組內(nèi)之星的稱(chēng)號(hào)，班級(jí)的家庭氛圍也是越來(lái)越濃。

從此，班級(jí)里再無(wú)“戰(zhàn)事”，原來(lái)孩子想要的不是“東西”而是朋友。有時(shí)候，自己作為老師也總會(huì)把自己提升到“神父”的角度，感覺(jué)自己是在普渡眾生，教育萬(wàn)能。其實(shí)，有時(shí)候，我們低下頭，俯下身，當(dāng)我們與孩子進(jìn)行傾心交流時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這一切是那樣的簡(jiǎn)單，學(xué)生是那樣的讓人可親可愛(ài)，我們作為班主任所遇到的問(wèn)題是那樣的容易解開(kāi)。感謝這些總會(huì)“開(kāi)戰(zhàn)”的孩子，讓我重新了解了新的兒童世界。