張桂芹

讓學(xué)生樂學(xué)是現(xiàn)代教育對教育工作者提出的新要求。教育者的意識、理念對教育的目的起主導(dǎo)作用。一個教師的教學(xué)意識應(yīng)致力于應(yīng)用多種手段，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。教育意識興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生樂學(xué)是現(xiàn)代教育對我們教育工作者提出的最新要求。古人的“頭懸梁，錐刺股”的故事受到好多家長的推崇，動不動就教育孩子：學(xué)海無涯苦作舟，十年是寒窗。我們的孩子自小就知道，學(xué)習(xí)真苦，不好玩。再加上學(xué)校、老師給打分?jǐn)?shù)、排等次，學(xué)習(xí)哪有快樂可言?？纯磭獾慕逃砟睿焊改附绦『⒆幼x書時，在書頁上抹了蜜，小孩子在用舌頭舔小指頭翻書的時候，嘗到了甜頭，媽媽說：“寶貝，讀書好，書是甜的。”看來中外教育的意識存在差異，這種差異導(dǎo)致教育結(jié)果不同。作為教師教育的意識要積極，要與時俱進(jìn)。

一、教師愛生樂教的意識，能使學(xué)生學(xué)習(xí)快樂

我國早已推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是要面向全體學(xué)生，立足于全面發(fā)展，并使學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)生興趣已成為素質(zhì)教育的重要一部分。我們要改變過去的“我教你學(xué)”的狀態(tài)，讓學(xué)生樂于學(xué)。這就需要我們老師不僅僅要提高自身的思想、道德、文化修養(yǎng)，而且要時刻思考：如何將所傳授知識與實際相結(jié)合，如何對題目進(jìn)行巧妙的啟發(fā)與分析，如何讓學(xué)生進(jìn)行大膽地討論與嘗試，如何將知識應(yīng)用于生活中。有了這些意識，我們的課堂就會變得自然、生動、靈活。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來了，他們就會很快地參與進(jìn)來。然后老師給予贊許的目光和熱情的鼓勵，學(xué)生就會受到感染，“親其師”而“信其道”“學(xué)其理”。但要學(xué)生“親其師”“信其道”“學(xué)其理”，首先，教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要及時幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)成功感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博知識，嫻熟教學(xué)技巧博得學(xué)生的崇拜和喜愛。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教育教學(xué)中，我們要經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流。用愛心、細(xì)心、誠心讓學(xué)生樹立信心，真正贏得學(xué)生信任。老師一次交心的談話，一句中肯的評語，一回?zé)o意的表揚(yáng)、鼓勵，甚至一次善意的“欺騙”都可能影響學(xué)生的一生，教師就是讓學(xué)生意識到自己在老師眼中就是最棒的，這種成功的心理暗示會一直激勵他們前進(jìn)。

二、課堂導(dǎo)語設(shè)計的新奇，能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣是最好的老師。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計一個好的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣。例如，在七年級《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計：同學(xué)們，你能在30秒內(nèi)口算出下列兩個式子的值嗎？①29×31；②98×102，同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學(xué)口算出來。這時老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個代數(shù)式的值：第一個是899，第二個是9996。我是如何算出來的？是老師神嗎？這時同學(xué)們回答：“你肯定用了什么方法！”我說：“對，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？”這時的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動的學(xué)習(xí)要求和興趣。這樣的學(xué)習(xí)不是很快樂嗎？

三、利用學(xué)科自身的魅力，精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，教師應(yīng)運用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)學(xué)學(xué)科知識與我們的實際生活的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運用實驗法、談話法、調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)的教學(xué)媒體，走進(jìn)了課堂。在教學(xué)過程中，教師可以借助投影儀、計算機(jī)等先進(jìn)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

四、把講臺讓給學(xué)生，使學(xué)生體會成功

我們要改掉過去的“我講你聽”的上課模式，這樣的模式易讓學(xué)生厭煩，我們可以采用只要學(xué)生會，就讓學(xué)生講，“學(xué)生講學(xué)生聽”。在做一些習(xí)題時，可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論，如仍有學(xué)生弄不明白，可請一些已經(jīng)弄明白的學(xué)生上臺為大家講解，這在學(xué)生心理覺得：自己當(dāng)老師，要特別認(rèn)真講，其他學(xué)生也特別認(rèn)真聽。這跟老師講的意義就大不一樣，講解滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。這種方式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂，學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步提高了?？傊?，教師若能在教學(xué)中采取各種各樣的方法，如設(shè)計一些新奇有趣的問題，隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，鼓勵學(xué)生一題多解、一圖多解、一圖多題等探究活動，結(jié)合實際生活探究，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，不僅能減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量，更能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識，人人所需要的數(shù)學(xué)知識。

五、按照學(xué)生的思路來講課，使學(xué)生熱情高漲

按照學(xué)生的思路來講課，不是不用教師早已設(shè)計好的思路，而是從學(xué)生的思路出發(fā)，教師做巧妙地引導(dǎo)，水到渠成，讓學(xué)生漸入佳境。學(xué)生的思維和教師的想法有時差別很大，實踐告訴我，按照學(xué)生的思路施以巧妙地引導(dǎo)，課堂收獲異彩紛呈，事半功倍。但這要求教師課前必須精心備課，預(yù)測到各種可能的發(fā)生，同時教師不能有急躁情緒，必須給學(xué)生充分的展示機(jī)會。

總之，教師要用一顆包容之心欣賞學(xué)生，哪怕是一個錯誤，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性保護(hù)很重要。