王子強(qiáng)　李媛州　張文閣　陳曼青

年輕學(xué)員有的從高中考入軍校，有的從軍隊(duì)考入軍校，有城市長大的，有農(nóng)村長大的，由于背景不同，家庭環(huán)境不同，個人能力不同，年輕學(xué)員之間會出現(xiàn)相互輕視現(xiàn)象，甚至有個別學(xué)員由于自我意識太重，還會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的清高傲慢心理。這種心理的出現(xiàn)，不僅會影響年輕學(xué)員的自身發(fā)展，從長遠(yuǎn)來看對軍隊(duì)建設(shè)也有不良影響。詳細(xì)介紹了清高傲慢心理的含義和現(xiàn)象以及產(chǎn)生此心理的原因，造成的影響，并在此基礎(chǔ)上闡述了清高傲慢心理疏導(dǎo)教育的方法與途徑。

軍校教育心理疏導(dǎo)清高傲慢一、引言

在教學(xué)訓(xùn)練過程中，跟學(xué)員打交道多了，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有的學(xué)員說話辦事總愛居高臨下，感覺自己是個“人才”，什么都比別的同學(xué)強(qiáng)，而看別人什么都不行，都比自己差遠(yuǎn)了。比如，有的因?yàn)樽约菏浅鞘腥司涂床黄疝r(nóng)村人；有的因?yàn)樽约菏乔嗄陮W(xué)員就看不起戰(zhàn)士學(xué)員的；有的因?yàn)樽约河幸患贾L就認(rèn)為別人“笨”；有的在訓(xùn)練中取得了一點(diǎn)成績，就自我感覺“爽”得不得了，瞧不起體能較差的學(xué)員；等等。年輕學(xué)員這種心理對其本人的身心發(fā)展、政治上的成長進(jìn)步和軍隊(duì)建設(shè)都將產(chǎn)生不利的影響，需要認(rèn)真加以研究，及時予以引導(dǎo)和清除。

二、清高傲慢心理的含義及現(xiàn)象

“清高”，原指人品純潔高尚，不與俗人同流合污；而“傲慢”是指輕視別人，對人沒有禮貌。清高傲慢，則是指看不起別人，不愿與人交往。而清高傲慢心理是一種孤芳自賞、輕視別人、不能與他人平等相處的不良性格特征。他作為一種主觀心理體驗(yàn)，通過言行舉止反映出來，其具體表現(xiàn)形式有以下幾種：

1.過高評價自己

有清高傲慢心理的人，眼睛常常往上看，總覺得自己能力強(qiáng)、品德高，因而看不起別人。在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績就沾沾自喜，自我欣賞，認(rèn)為自己“十全十美”。

2.不尊重他人

對同學(xué)戰(zhàn)友沒有禮貌，喜歡貶低別人，給人起綽號，視他人為“豆腐渣”，看誰都不順眼。如有的城市來的學(xué)員把農(nóng)村的學(xué)員稱為“土包子”“鄉(xiāng)巴佬”；有的參加地方高考高分考上來的學(xué)員就稱從軍隊(duì)考上來的戰(zhàn)士學(xué)員為“文盲”“沒文化”“馬屁精”；還有的把身體矮小的學(xué)員嘲笑為“三等殘廢”；有的從軍隊(duì)考上來的戰(zhàn)士學(xué)員就稱從高中考上來的戰(zhàn)士青年學(xué)員為“豆芽菜”，等等。

3.將自己置身“世外桃源”

不愿與其他同學(xué)戰(zhàn)友交往，不熱心幫助他人，不愿與他人交流思想，不愿參加集體活動，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。

4.滿足于一己之見，一得之功

學(xué)習(xí)訓(xùn)練中滿足于現(xiàn)狀，對成績的要求只是及格即可，通過萬歲，不思進(jìn)取，不能做到取人之長，補(bǔ)己之短。聽到表揚(yáng)就眉開眼笑，聽到批評就惱怒暴躁，千方百計(jì)隱瞞自己的缺點(diǎn)，具有這種心理之人往往聽不進(jìn)別人的忠告和批評意見，嚴(yán)重時往往自以為是，我行我素。

三、清高傲慢心理產(chǎn)生的原因及影響

1.產(chǎn)生的原因

通過與學(xué)員深入聊天，我了解到年輕學(xué)員產(chǎn)生清高傲慢心理的原因主要有以下兩個方面：

（1）家庭的不良影響和教育

家庭是社會的細(xì)胞，是人們最早接受教育的場所。父母是子女的第一任老師，他們的言行對子女起著潛移默化的作用。研究表明，如果父母在日常生活、訓(xùn)練中，待人接物、言談舉止都表現(xiàn)出自以為是，目中無人，看不起他人，其子女也往往因這種不良“榜樣”的影響而變得驕傲自滿、清高、不合群。研究還指出，家長的教育方式不當(dāng)是導(dǎo)致年輕學(xué)員清高傲慢心理的另一個重要原因。在年輕學(xué)員中，獨(dú)生子女的比例越來越大。他們中的一些人在成長過程中被父母嬌生慣養(yǎng)，即使有了錯誤父母也不忍心批評，久而久之，就逐漸產(chǎn)生“自己永遠(yuǎn)是對的”錯覺，養(yǎng)成清高傲慢的心理。在與學(xué)員的交流中，一個學(xué)員告訴我說：“從小就養(yǎng)成了不愿合群，自我欣賞的性格”。

（2）心理發(fā)展的不成熟

年輕學(xué)員正處在青年期，與童年期相比，自我意識有了新的發(fā)展，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的“成人感”和社會獨(dú)立性。這種獨(dú)立性、成人意識使青年人充滿朝氣，敢想敢干，富于理想也善于幻想，但由于認(rèn)知的局限性和意志的脆弱性，往往表現(xiàn)為眼高手低，好高騖遠(yuǎn)。同時，年輕學(xué)員思維的獨(dú)立性和批判性雖有所發(fā)展，但還不成熟；他們還不善于用辯證的眼光分析問題，看問題容易產(chǎn)生片面性；他們的自我評價水平雖然比中學(xué)生有了較大提高，但仍不夠成熟，由于獨(dú)生子女的個人意識比較濃，往往對別人評價過低而對自己評價過高，當(dāng)聊到某某同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)時，很多年輕學(xué)員都直接表現(xiàn)出不屑，并列舉出某某學(xué)員有哪些缺點(diǎn)和不足，這種心理作用下，在日常訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活中常常表現(xiàn)出一付清高傲慢的神態(tài)。

2.造成的影響

清高傲慢心理是一種不良的性格特征，它對未來軍隊(duì)建設(shè)和年輕學(xué)員自身的發(fā)展有百害而無一利。

（1）破壞內(nèi)部團(tuán)結(jié)

我院的學(xué)員畢業(yè)后都是要進(jìn)入基層部隊(duì)為國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的，在軍營生活中，軍人在政治上一律平等，軍人與軍人之間既是戰(zhàn)友又是同志，這種戰(zhàn)友加同志的親密關(guān)系，帶來了溫暖、智慧和力量。在革命戰(zhàn)爭年代，雖然物質(zhì)條件很差，但大家互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，形成了堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，取得了一個又一個勝利。這充分說明軍隊(duì)內(nèi)部相互團(tuán)結(jié)是保持軍隊(duì)的穩(wěn)定統(tǒng)一、提高戰(zhàn)斗力的重要因素，是軍隊(duì)集體“凝聚力”的主要來源。然而，有清高傲慢心理的人輕視別人，看不起別人，對別人沒有禮貌，看誰都不順眼。這樣做的結(jié)果，輕則會使大家相處在一起時心不暢、氣不順，影響戰(zhàn)斗集體的凝聚力；重則會渙散人心，甚至相互攻擊、相互仇視，嚴(yán)重破壞內(nèi)部團(tuán)結(jié)，影響任務(wù)的完成。這樣造成的結(jié)果就是既影響了學(xué)員自身的發(fā)展，又影響軍隊(duì)訓(xùn)練工作。

（2）影響正常的學(xué)習(xí)訓(xùn)練

年輕學(xué)員從五湖四海走到一起，每天在同一陣號聲中起床、上課、訓(xùn)練，在同一個營區(qū)里生活，組成了一個統(tǒng)一的戰(zhàn)斗集體。這個集體的戰(zhàn)斗力要靠每一個成員的共同努力，互相支持、相互配合、相互補(bǔ)充。只有這樣，才能形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。我軍的發(fā)展史有力地證明了這一點(diǎn)。

然而，清高傲慢的人往往過于自信，不喜歡也不善于與別人交換意見，學(xué)習(xí)訓(xùn)練中不易接受別人的批評和幫助，即使遇到失敗仍固執(zhí)己見，乃至孤軍奮戰(zhàn)。當(dāng)需要自己與別人配合完成一項(xiàng)訓(xùn)練時，由于自己清高傲慢，看不起他人，難以與他人密切合作，有的甚至產(chǎn)生隔閡和矛盾，其他人也不愿與這種人合作，因而極易影響正常訓(xùn)練的進(jìn)行。

（3）不利于自身成長

任何一個人的成長都離不開別人的幫助，年輕學(xué)員在部隊(duì)建功立業(yè)更離不開健康的人際關(guān)系。連隊(duì)的訓(xùn)練實(shí)踐證明：善于交往的軍人，耳聰目明，見多識廣；局限于狹小圈子的人則往往閉目塞聽，孤陋寡聞。交往是獲得事業(yè)發(fā)展的保證，交往是實(shí)現(xiàn)成功的階梯。揭開個人成長的歷史可以看到，無論是燦若明星的政治家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家，還是一般的工人、農(nóng)民、軍人、商人、科技訓(xùn)練者，他們每個人事業(yè)成功的條件中除了自身的聰明才智和后天的勤奮努力外，人際關(guān)系的作用是極其重要的。然而，具有清高傲慢心理的人不愿同他人交往與合作，總以為自己學(xué)識比別人深，腦瓜子比別人靈，因而失去了從他人那里獲得知識的機(jī)會，不能虛心學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，致使應(yīng)該克服的缺點(diǎn)得不到克服，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)得不到發(fā)揚(yáng)，最終影響了自己的學(xué)業(yè)發(fā)展和個人能力的成長進(jìn)步。

四、清高傲慢心理疏導(dǎo)教育的方法與途徑

1.提高青年戰(zhàn)士的認(rèn)知能力

清高傲慢與知識、見識膚淺有關(guān)，猶如“井底之蛙”。加強(qiáng)年輕學(xué)員的文化知識學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)；教育年輕學(xué)員加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高他們的思想覺悟和認(rèn)識問題、分析問題的能力，是消除清高傲慢心理的有效方法。在教育引導(dǎo)過程中，要注意引導(dǎo)年輕學(xué)員確立正確的人生觀和世界觀，掌握辯證唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法，學(xué)會辯證地、全面地看問題，客觀評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢，自覺消除清高傲慢心理。

2.創(chuàng)設(shè)消除清高傲氣的挫折情境

在疏導(dǎo)清高傲慢心理過程中，要有意識地創(chuàng)設(shè)適度的挫折情境，通過創(chuàng)設(shè)挫折情境使他們看到自覺的不足，明白“山外有山、天外有天”的道理，以消除傲氣。

（1）適度批評

有清高傲慢心理的年輕學(xué)員，大多數(shù)從小受贊揚(yáng)多，接受批評少，有時即使犯了錯誤也沒受到應(yīng)有的批評，因而傲氣隨著贊揚(yáng)聲不斷升級，以致自我評價與現(xiàn)實(shí)的距離越來越遠(yuǎn)。對年輕學(xué)員進(jìn)行適度批評，特別是當(dāng)他們?nèi)〉贸煽兓蚴艿奖頁P(yáng)和獎勵后，情緒處于興奮狀態(tài)時，“趁熱打鐵”，幫助其找出自己的不足，教育其謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，有利于消除他們的傲氣。

（2）設(shè)置困難

軍校學(xué)員入學(xué)即參加入伍，年輕學(xué)員在入伍前，諸事都由父母或老師代替，很少自己獨(dú)立處置困難任務(wù)，所以很容易把復(fù)雜的事情想得非常簡單，對訓(xùn)練、生活、學(xué)習(xí)上可能遇到的問題和困難估計(jì)不足，往往思維簡單，愛想當(dāng)然辦事，從而導(dǎo)致盲目尊大。在教育中應(yīng)有意識地給他們設(shè)置一些難題，有意識地制造一定的挫折情境，引導(dǎo)他們從挫折中了解自己的不良個性，提高克服清高傲慢心理的自覺性。

3.培養(yǎng)客觀評價自己的良好習(xí)慣

產(chǎn)生清高傲慢的根本原因是不能客觀評價自己，不善于自覺評價自己。因此，要有意識地引導(dǎo)培養(yǎng)他們敢于和善于客觀評價自己的良好習(xí)慣。每天或每月下來，及時回過頭來檢查一下自己的所作所為，看哪些是正確的，哪些是錯誤的；做完一件事以后，及時檢查反思一下哪些做得好，哪些做得不夠好；遇到一個先進(jìn)典型，自覺對照、對比一下，看自己有哪些差距。另外，要常提醒自己虛心聽取別人的批評意見，從別人批評中吸取有益的營養(yǎng)，豐富自己，改善自己。當(dāng)受到表揚(yáng)時，用辯證的、逆向的思維方法去找一找遺憾，查一查不足，重新確立起新的奮斗目標(biāo)。只有這樣才能正確地看待自己，正確地評價自己，才能有效地克服清高傲慢心理。

五、總結(jié)

清高傲慢的心理在年輕孩子特別是獨(dú)生子女身上出現(xiàn)的較多，這種心理的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響學(xué)員的發(fā)展，為了幫助學(xué)員更好地發(fā)展，必須通過疏導(dǎo)教育的方法幫他們解決，讓學(xué)員在今后的工作生活中少走彎路，不斷進(jìn)步。

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