吳建雄

我國(guó)《教育法》中提到：要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。所謂全面發(fā)展，從另一個(gè)角度上說就是人的生理、心理、社會(huì)等方面都健康和諧。要達(dá)到這一目標(biāo)，作為教育部門，特別是學(xué)校很有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。就我們農(nóng)村中小學(xué)來說，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，更是勢(shì)在必行。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以使學(xué)生得以健康成長(zhǎng)

1. 開展心理健康教育可以促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德。在平時(shí)的教育工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生心理處于健康狀態(tài)，是其形成良好品德的基礎(chǔ)。這點(diǎn)我們可以從以下三方面達(dá)到共識(shí)：首先，一個(gè)人的心理只有在正常健康的狀態(tài)下才最易與社會(huì)正面保持一致，接受社會(huì)的各種要求，形成良好品德。其次，只有注重人的心理教育，保持正常健康的心理狀態(tài)，才會(huì)形成正常的心理素質(zhì)，從而有利于良好品德的培養(yǎng)。最后，基于各種原因，一個(gè)人如果心理處于不平衡狀態(tài)，就最容易形成不良的品德和發(fā)生不道德行為。因而要防止或消除這類不良品德和不道德行為，從根本上說，就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理保持平衡狀態(tài)，得以正常健康發(fā)展。

2. 開展心理健康教育可以讓學(xué)生正常地生活，健康地成長(zhǎng)。要想讓學(xué)生過上正常的生活和得到健康的成長(zhǎng)，就必須注重學(xué)生的心理健康教育，使他們保持健康的心理狀態(tài)。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，適應(yīng)社會(huì)，才能有利于學(xué)生自身的健康發(fā)展。

3. 開展心理健康教育可以讓學(xué)生學(xué)業(yè)有成。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。從我個(gè)人十幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷來看，我所教的學(xué)生中智力差不多的人都有著不同的結(jié)果，有的成了名牌大學(xué)高材生，但有的只讀完高中后就已成了普通人。究其原因，這些人的智商雖然都較高，差異不大，但由于他們之間心理素質(zhì)的差異，從而形成不同的結(jié)果。因此，要想讓學(xué)生成才，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中保持健康的心理狀態(tài)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以保證家庭幸福、保持學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

學(xué)生存在心理障礙，也即是說如果學(xué)生的心理處于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)，那么他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中就會(huì)有一些嚴(yán)重的異常行為，這就直接危及社會(huì)安定，擾亂學(xué)校秩序，造成家庭不得安寧。因而我們?yōu)榱吮苊膺@些情況的發(fā)生，就必須加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。正確指導(dǎo)學(xué)生行為，讓學(xué)生保持正常心理狀態(tài)，避免做出偏激及變態(tài)的行為，從而更好地維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，保持學(xué)校的正常秩序，保證家庭的幸福。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以滿足學(xué)生的新需要，提高學(xué)生的心理成熟水平

隨著年齡的長(zhǎng)大，學(xué)生的自我意識(shí)有所發(fā)展，獨(dú)立性意向很強(qiáng)烈，他們常拿自身與大人相比，認(rèn)為大人能做的事自己也可以獨(dú)立完成，為此，既希望能得到他人的尊重和理解，又希望得到他人的信任。但事實(shí)上他們并未完全成熟，很多方面仍然需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的幫助。這樣，就不可避免地產(chǎn)生了矛盾。因此，要解決這些矛盾，就必須提高學(xué)生的心理成熟水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓他們能正確認(rèn)識(shí)自己，正視自己，從而保持正常健康的心理狀態(tài)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以消除家庭各種負(fù)面因素的影響

一個(gè)完美的家庭，有利于學(xué)生較好地保持健康的心理狀態(tài)；而一些家庭狀況不夠正常的，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種自卑孤僻、浮躁、焦慮、沉悶、抑郁的心理，這給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來了很大的負(fù)面影響。他們往往帶著較大的心理壓力面對(duì)社會(huì)上的一切，心理難以平衡，矛盾重重。因此，要較好地解決學(xué)生的這一心理問題，就必須不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以消除一些社會(huì)不良因素的影響

現(xiàn)階段，由于社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵蝕，學(xué)生的健康成長(zhǎng)受到了較大的影響。學(xué)生往往會(huì)拿在學(xué)校所接受的教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相比較，由于存在一些不協(xié)調(diào)的地方，他們會(huì)產(chǎn)生迷惘、無所適從，從而影響了心理的和諧發(fā)展。為此，我們要不斷地對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，疏導(dǎo)他們，解開疑慮，讓他們保持健康的心理狀態(tài)，正確分析問題，正視現(xiàn)實(shí)。

責(zé)任編輯 鄒韻文